ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Discretion in Facu...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

The Role of Discretion in Faculty Development: Empirical Evidence and Analysis of Saudi Higher Education

العنوان بلغة أخرى: دور التقدير في تطوير أعضاء هيئة التدريس: الدليل العملي وتحليل التعليم العالي السعودي
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: الحجوج، كوثر خلف حامد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alhajjuj, Kawthar Khaiaf Hamed
مؤلفين آخرين: السالمي، سامي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج9, ع4
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يونيو
الصفحات: 639 - 661
DOI: 10.54643/1951-009-004-020
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1407415
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الممارسات التقديرية | أعضاء هيئة التدريس | جودة التعليم | الممارسات الهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
السلطة التقديرية | جودة أنشطة التدريس | تطوير أداء أعضاء هيئة التدريس | الحكم المهني | Discretion | Faculty Development | Professional Judgement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

3

حفظ في:
المستخلص: تقوم هذه الدراسة على فهم الدور التي قد تلعبه الممارسات التقديرية والبديهية في جودة التدريس وتطوير أداء أعضاء هيئة التدريس وتتبنى الدراسة المنهج التقليدي للبحث العلمي والبحوث الكمية إذ يتم تقدير نماذج لجودة التدريس وأداء أعضاء هيئة التدريس بعد معاملة متغير مدى ممارسة التقديرات بمثابة متغير مستقل في كل نموذج. وفي هذا الإطار قد تضيف هذه الدراسة لأدبيات جودة التعليم من خلال فهم لحالة التعليم العالي السعودي في ظل رؤية المملكة ۲۰۳۰ والتي تضع جودة التعليم ورأس المال البشري على قمة أولوياتها.

Discretion is the exercise of a mixture of professional judgement and personal intuition to make decisions when hard facts may not be enough. The purpose of this study is to explain the level of faculty development via understanding the role of discretion. In this fashion, the study investigates the impact of faculty discretion on the level of faculty development. Following the traditional scientific paradigm, the study focuses on quantitative analysis where the level of faculty development is specified in terms of the extent to which discretion is exercised. The study contributes to the contemporary literature by shedding light on the role of faculty exercise of judgement based on past professional experience and personal intuition in the setting of Saudi higher education. This is particularly relevant given the importance that the Saudi 2030 Vision places on education and human capital. Toward this end, the study reports a parameter estimate of 3.36 that is statically significant at all levels while purporting to the difference in the level of faculty development between the two types of faculty members separated by the exercise of discretion and professional judgement.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.