| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة للتعرف على الأسس النظرية للمواطنة الرقمية وقيمها المختلفة، وتحديد أبعادها، ووضع تصور مقترح لتفعيل أخلاقيات المواطنة الرقمية لدى طلبة الجامعات السعودية، واستخدم المنهج الوصفي المسحي من خلال استبانة، وتمثل مجتمع الدراسة في طلبة الجامعات السعودية، وأخذت عينة عشوائية قوامها (۳۸۲) طالبا من طلبة الجامعات السعودية، تمثلت في (١٥٠) طالبا، و(۲۳۲) طالبة. وتوصلت إلى: أن الوصول الرقمي للمصادر والخدمات التعليمية حصل على (۹۳,۳۳%)، والتجارة الرقمية حصلت على (۸۱,۳۳%)، والاتصال والتواصل الرقمي حصل على (٩٥,٦٧%)، وتعزيز الثقافة الرقمية حصل على (٧٨,٦٧)، واللياقة الرقمية حصلت على (٩٥,٣٣٪)، والالتزام بالقوانين الرقمية حصل على (٩٤,٠٠)، ومراعاة الحقوق والمسئوليات الرقمية حصلت على (۹۲,۳۳%)، وحصلت متطلبات الصحة والسلامة الرقمية على (٧٦,٦٧%)، وحصلت احتياطات الأمن الرقمي على (٨٤,٠٠%)، وتوصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) في أبعاد الاستبانة بين الجامعات المختلفة، وبين الذكور والإناث، فيما عدا المحور الثاني؛ حيث توجد فروق لصالح الذكور، والثالث والرابع حيث توجد فروق لصالح الإناث، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (٠,٠٥) في المحور الأول والرابع والثامن والتاسع بين الكليات النظرية والعملية ووجود فروق في المحور الثاني والثالث والخامس والسادس والسابع والمجموع الكلي بين الكليات النظرية والعملية لصالح الكليات العملية، ووضع تصور مقترح لتفعيل أخلاقيات المواطنة الرقمية لدى طلبة الجامعات السعودية، وتقديم بعض الآليات التي يمكن عن طريقها تفعيل أخلاقيات المواطنة الرقمية لدى طلبة الجامعات السعودية.
|b The study aimed to identify the theoretical basics of digital citizenship and all its different values and its dimensions. and go develop a proposed vision for activating digital citizenship morals among students at Saudi universities. The study used the descriptive method and applied a questionnaire to a random sample of (382) students at Saudi universities represented in (150) male,(232) female. The results demonstrated that the percentages of approval are as follows: digital access of educational sources and services with(93.33%), the electronic commerce with(81.33%), digital communication with(95.67%), enhancing digital culture with(78.67%), digital etiquette with(95.33%), abidance to digital laws with(94.00%), observance of digital duties and responsibilities with(92.33%), digital health and safety requirements with(76.67%), and digital security precautions with(84.00%). Furthermore, there weren’t statistically significant difference at(0.05) in the dimension of the questionnaire between different universities and between males and females. Except for the second axis, there were significant differences in favor of males. In the third and fourth axes, there were significant differences in favor of females. In addition, there weren’t statistically significant differences at (0.05) in the first, fourth, eighth, and ninth axes between practical and theoretical faculties. Also, there were statistically significant differences in the second, third, fifth, sixth, seventh and the total score between practical and theoretical faculties in favor of practical faculties. Finally, a proposed vision, for activating digital citizenship morals among students at Saudi Universities, was developed. The mechanics, through which digital citizenship morals among students at Saudi Universities can be developed, have been provided.
|
