| LEADER |
04091nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2156713 |
| 024 |
|
|
|3 10.35156/1192-016-002-009
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 398299
|a لقوقي، الهاشمي
|e مؤلف
|g Legougui, Elhachemi
|
| 245 |
|
|
|a ضغوط العمل وعلاقتها بالكفاءة الذاتية لأستاذ التعليم الابتدائي:
|b دراسة ميدانية بدائرة تقرت
|
| 246 |
|
|
|a Work Stress and Its Relationship to the Self-Efficacy of Primary Education Teachers:
|b A Field Study in Touggourt
|
| 260 |
|
|
|b جامعة قاصدي مرباح - مخبر تطوير الممارسات النفسية والتربوية
|c 2023
|g أغسطس
|
| 300 |
|
|
|a 103 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة إلى اختبار العلاقة بين ضغوط العمل والكفاءة الذاتية عند أساتذة التعليم الابتدائي بابتدائيات دائرة تقرت. تكونت عينة الدراسة من (98) أستاذا وأستاذة، كما استخدم الباحث الأدوات التالية: مقياس ضغوط العمل لـ عسكر وآخرون (1986)، ومقياس الكفاءة الذاتية من تصميم الباحث. وللمعالجة الإحصائية تم استخدام الأساليب التالية: معامل بيرسون، اختبار "ت"، والانحدار المتعدد. توصلت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية عكسية دالة إحصائيا بين ضغوط العمل والكفاءة الذاتية لدى أفراد العينة، كما توصلت إلى عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين الجنسين في ضغوط العمل لدى الأساتذة. وتبين أنه هناك ثلاثة أبعاد تنبأت بالكفاءة الذاتية لأستاذ التعليم الابتدائي، وهي سلوك التلميذ وعلاقة المعلم بالإدارة وتقدير مهنة التدريس، فيما كانت الأبعاد الأخرى غير قادرة على التنبؤ بالكفاءة الذاتية
|b The study aims to test the relationship between work stress and self-efficacy among primary education teachers in the primary schools of Touggourt. The sample of the study consisted of (98) teachers, and the researcher used the following tools: a work stress scale for Askar and others (1986), and a self-efficacy scale designed by the researcher. This current study has applied an descriptive method, For statistical treatment the following methods were used: Pearson coefficient, 'T' test, and multiple regression. The results of the study concluded that there was a statistically significant inverse correlation between work stress and self-efficacy among the sample individuals, and that there were no statistically significant differences between the sexes in the work stress, and that there were no statistically significant differences in self-efficacy according to the years of work, It turned out that there are three dimensions that predicted the self-efficacy of a primary education teachers, namely the student's behavior, the teacher's relationship with management, and the estimation of the teaching profession, while the other dimensions were unable to predict self-efficacy.
|
| 653 |
|
|
|a الضغوط النفسية
|a الأداء الوظيفي
|a العلاقات الارتباطية
|a استراتيجيات التعليم
|
| 692 |
|
|
|a ضغوط العمل
|a الكفاءة الذاتية
|a أستاذ التعليم الابتدائي
|b Work Stress
|b Self-Efficacy
|b Primary Education Teachers
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|f Dirāsāt nafsiyaẗ wa tarbawiyaẗ
|l 002
|m مج16, ع2
|o 1192
|s مجلة دراسات نفسية وتربوية
|t Journal of psychological and educational studies
|v 016
|x 1112-9263
|
| 856 |
|
|
|u 1192-016-002-009.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1407472
|d 1407472
|
