ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > القدرة التنبؤية للتفكير الإيجا...>الوصف

القدرة التنبؤية للتفكير الإيجابي بالطفو الأكاديمي لدى عينة من طلبة المرحلة المتوسطة بالرياض جراء جائحة كورونا "Covid-19"

العنوان بلغة أخرى: The Predictive Ability of Positive Thinking about Academic Buoyancy among a Sample of Middle School Students in Riyadh during to the Corona Pandemic "Covid-19"
المصدر: مجلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة الأمير سطام بن عبدالعزيز
المؤلف الرئيسي: العتيبي، رسمية بنت فلاح بن قاعد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alotaibi, Rasmiah Falah Qaid
المجلد/العدد: مج10, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: يوليو
الصفحات: 185 - 219
DOI: 10.54643/1951-010-001-006
ISSN: 1658-7448
رقم MD: 1407490
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهارات التفكير | التفوق الأكاديمي | إعداد الطلبة | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
قيم | التنبؤ | التفكير الإيجابي | الطفو الأكاديمي | Prediction | Positive Thinking | Academic Buoyancy
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

64

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على القدرة التنبؤية للتفكير الإيجابي بالطفو الأكاديمي، كما هدفت إلى التعرف على الفروق بين درجات الطلبة على متغيري الدراسة (طبقا للنوع)؛ فاتبعت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، وتكونت عينة الدراسة من (۳۰۰) من الطلبة، مقسمة إلى (١٥٠) طالبا و(١٥٠) طالبة، تم استخدام مقياس التفكير الإيجابي (إعداد الطملاوي وعبد الخالق وإسماعيل ۲۰۱۷)، ومقياس الطفو الأكاديمي (إعداد الباحثة)، وتوصلت النتائج إلى وجود علاقة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين التفكير الإيجابي والطفو الأكاديمي، كما تبين وجود تأثير دال للتفكير الإيجابي على الطفو الأكاديمي لدى الطلبة عينة الدراسة، كما تبين عدم وجود فروق بين درجات الطلبة (طبقا للنوع) في مقياسي التفكير الإيجابي والطفو الأكاديمي.

The current study aimed to identify the predictive ability of positive thinking on academic buoyancy, and to identify the differences between students' scores on the two variables of the study (according to gender). The study sample consisted of (300) students, divided into (150) male and (150) female students, the study used the positive thinking scale and the academic buoyancy scale (developed by the researcher). The results of the study concluded that there is a strong direct statistically significant relationship between positive thinking and academic buoyancy among the students of the study sample, as it was found there was a significant effect of positive thinking on the academic buoyancy of the study sample students. The study also found that there were no differences between the average scores of middle school students (according to gender) in the scales of positive thinking and academic buoyancy.
ISSN: 1658-7448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.