ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام العصف الذهني في تح...>الوصف

أثر استخدام العصف الذهني في تحصيل مادة طرائق التدريس وتنمية التفكير العلمي لدى طلاب سكول التربية الرياضية - جامعة سوران

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Brainstorming on the Achievement of Teaching Methods and the Development of Scientific Thinking among Students of the School of Physical Education - Soran University
المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: البناء، منيب صبحي شهاب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Shehab, Muneeb Subhi
المجلد/العدد: مج16, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 411 - 428
DOI: 10.33984/0904-016-004-023
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1407556
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | الطرائق التدريسية | العصف الذهني | الاختبارات التحصيلية | طلبة سكول التربية الرياضية
كلمات المؤلف المفتاحية:
العصف الذهني | طرائق التدريس | التفكير العلمي | طلاب | Brainstorming | Teaching Methods | Scientific Thinking | Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

7

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث إلى التعرف على الفرق بين طريقتي العصف الذهني والمحاضرة في التحصيل المعرفي لمادة طرائق التدريس وتنمية التفكير العلمي. استخدم الباحث المنهج التجريبي وتمثلت عينة البحث من طلاب المرحلة الثانية - سكول التربية الرياضية - جامعة سوران، تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة، تم تقسيمهم إلى مجموعتين وبواقع 20 طالبا لكل مجموعة أحداها تجريبية درست وفق طريقة العصف الذهني والأخرى ضابطة درست وفق طريقة المحاضرة. وتحددت أداتا البحث بالاختبار التحصيلي في مادة طرائق التدريس واختبار التفكير العلمي وقد تم التأكد من صدق وثبات الأداتين. وراعي الباحث من توفير السلامة الداخلية والخارجية للتجربة، وأعد الباحث برنامج تعليمي مكون من 24 وحدة تعليمية وزعت إلى 12 وحدة تعليمية لكل مجموعة. أذ تم تطبيق البرنامج بطريقتي العصف الذهني للمجموعة التجريبية والمحاضرة للمجموعة الضابطة. وبواقع وحدتين تعليميتين في الأسبوع. وبعد الانتهاء من تنفيذ البرنامج تم إجراء الاختبارين التحصيلي والتفكير العلمي وبعد الحصول على البيانات ومعالجتها بالوسائل الإحصائية المتمثلة باختبار (t) للعينات المستقلة متساوية العدد، وتم الحصول على النتائج.

The research aims to identify the difference between the two methods of brainstorming and the lecture in the cognitive achievement of the subject of teaching methods and the development of scientific thinking. The researcher used the experimental method, and the research sample consisted of students of the second stage - physical education school - Soran University, who were chosen by the simple random method, and they were divided into two groups of 20 students for each group, one of which was experimental, which was taught according to the method of brainstorming, and the other was a control study, which was studied according to the method of the lecture. The research tools were determined by the achievement test in the subject of teaching methods and the scientific thinking test, and the validity and reliability of the two tools were confirmed. The researcher took into account the provision of internal and external safety for the experiment, and the researcher prepared an educational program consisting of 24 educational units distributed to 12 educational units for each group. The program was applied in two ways: brainstorming for the experimental group and lecture for the control group. At the rate of two educational units per week. After completing the implementation of the program, the two tests of achievement and scientific thinking were conducted, and after obtaining and processing the data by statistical means represented by the (t) test of independent samples of equal number, the results were obtained.
ISSN: 1992-0695

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.