| LEADER |
06031nam a22001937a 4500 |
| 001 |
0204526 |
| 044 |
|
|
|b اليمن
|
| 100 |
|
|
|9 329410
|a هزاع، أنيسة محمود
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a إحتياجات الفتاة في المرحلة الجامعية بكليات التربية ، عدن
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عدن - مركز المرأة للبحوث والتدريب
|c 2008
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 51 - 81
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a الملاحظ أن الدراسات السابقة لم تعط اهتماما كبيرا لاستطلاع آراء الفتيات أنفسهن في مناطق البحث، ولم توفق في تحليل الحاجات الذاتية للمرأة، ومتطلبات البيئة المحيطة بها، لمعرفة أبرز الصعوبات في مجال تعليمها. ذلك أن مجال تعليم الفتاة وبخاصة في المرحلة الجامعية، التي تتحمل فيها مسؤولياتها كامرأة ناضجة لها دورها وكيانها في المجتمع، فهي قد تكون أما وقد تكون امرأة عاملة إلى جانب كونها طالبة جامعية، فهذا المجال لم يحظ بدراسات معمقة، تظهر دور المجتمع تجاه المرأة، والنظرة الاجتماعية لدورها، ومدى مشاركتها في بنائه اجتماعيا، واقتصاديا، وثقافيا. لذا جاء هذا البحث ليتلمس احتياجاتها في كليات التربية، ويناقشها للفت نظر ذوي الشأن إلى ضرورة الاهتمام بالمرآة ومعالجة قضاياها، لاسيما وهي في هذه المرحلة المهمة من حياتها. وبالتالي تم استخدام الاستمارة المفتوحة للتعرف على احتياجات الطالبة الجامعية وذلك من وجهة نظر الطالبات أنفسهن، (وكانت العينة من كليات التربية/ عدن، وصبر وردفان). وبعد جمع أبرز تلك الاحتياجات، تم تقديم استمارة مغلقة ثلاثية البدائل إلى عينة البحث لمعرفة مدى تأثير تلك الاحتياجات التي تمثل، صعوبات أو مشكلات تؤثر على دراستهن في الكلية وتعرقلهن عن مواصلتها ويعد جمع الاستمارات وتفريغها وجدت الباحثة أن هناك تشابها في النتائج مما يدل على أن هذه الصعوبات تكاد تكون مشتركة وإن تفاوتت في حدة تأثيرها على دراسة الطالبات من كلية إلى الأخرى. وكان من أبرز هذه الصعوبات: الدراسة المسائية مع عدم توفير المواصلات الآمنة والمدعومة من قبل الكليات. وصعوبة الحياة الاقتصادية في الأسرة، مع التكاليف المرتفعة للدراسة. ويناء على نتائج البحث تم الخروج بالتوصيات والمقترحات الآتية: 1- نشر الوعي لتغيير النظرة التقليدية لدور المرأة، الموجودة في ذهن الرجل. وكسر حدة خوف الأسر على بناتها من الاختلاط، في الكليات. 2- توفير الخدمات العامة التي تساعد المرأة، على التوفيق بين مسؤولياتها الأسرية وحصولها على مستويات متقدمة من التعليم. 3- توفير المواصلات أو دعمها لتضمن وصول الطالبات إلى الكليات بأمان وانتظام. 4- تحسين نظام الإعارة في المكتبات، وتزويد المكتبات بالكتب التي تغطي احتياجات الطالبات. 5- تحسين الأوضاع الاقتصادية، والاجتماعية، والتعليمية للأسرة اليمنية. 6- إعطاء فرص مناسبة لحصول المرأة على العمل بما يتناسب وطبيعة دورها في الأسرة. 7- تحسين الأداء التدريسي لبعض المدرسين في الكليات. 8- إعادة النظر في المناهج بحيث تشمل موادا دراسية تساعد الفتاة في الحصول على أعمال لتحسين دخل الأسرة، خاصة في ظل صعوبة الحصول على وظائف واستكمالا للبحث الآتي تقترح الباحثة إجراء الدراسات الآتية؛ 1- إجراء دراسة تتناول احتياجات الطالبة الجامعية في كليات أخرى (كالطب، والهندسة، والزراعة)، التي تحتاج إلى دراسة عملية أكثر منها نظرية. 2- إجراء دراسة تتناول احتياجات الطلاب في المرحلة الجامعية. 3- إجراء دراسة مقارنة تتناول المقارنة بين احتياجات الطلاب والطالبات في المرحلة الجامعية، لإظهار أوجه الشبه والاختلاف، بهدف تقليص الفجوة الموجودة بينهم في هذا المجال
|
| 653 |
|
|
|a الإحتياجات النفسية
|a طالبات الجامعات
|a اليمن
|a التعليم الجامعي
|a كليات التربية
|a عدن
|a المساواة
|a تكافؤ الفرص
|a تعليم الفتاة
|a الإحتياجات الإجتماعية
|a الإحتياجات التربوية
|a الإحتياجات الإقتصادية
|a صبر
|a ردفان
|
| 773 |
|
|
|4 الخدمة الاجتماعية
|4 التربية والتعليم
|6 Social Work
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Gender and Development
|f Mağallaẗ al-nawʿ al-iğtimāʿī wa-al-tanmiyaẗ
|l 002
|m ع 2
|o 0171
|s مجلة النوع الاجتماعى والتنمية
|v 000
|x 2078-8045
|
| 856 |
|
|
|u 0171-000-002-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 140769
|d 140769
|
