| LEADER |
02753nam a22002057a 4500 |
| 001 |
2156907 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|9 624919
|a القلعي، أسماء جمعة
|e مؤلف
|q Alqalai, Asma Jumaah
|
| 245 |
|
|
|a قواعد المنهج عند ديكارت
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المرقب - كلية التربية بالخمس
|c 2023
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 758 - 765
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e كشف البحث عن قواعد المنهج عند ديكارت. وأشار إلى أن ديكارت فيلسوف ورياضي وفيزيائي فرنسي من فلاسفة القرن السابع عشر، وعرف ديكارت بالكوجيتو (أنا أشك إذن أنا أفكر، إذن أنا موجود) مبينًا أن من أهم العوامل الذي ساعدت على شهرته وتلقيبه بـ (أبو الفلسفة الحديثة) هو المنهج الجديد الذي ابتكره وأقام عليه فلسفته كلها. واعتمد البحث على المنهج التاريخي والوصفي والمقارن. وأوضح حياة ونشأة ديكارت ومؤلفاته، حيث ولد في (31 آذار سنة 1596م) في بلدة لاهى من بلدان مقاطعة تورين بفرنسا، تلقى علومه الأولى سنة (1604م) في مدرسة (لافليش)، وفى سنة (1619م) إرتحل من هولندا إلى ألمانيا، وجاءت مؤلفاته في قواعد لهداية العقل، العالم وغيرها. وبين الأسس المنهجي الديكارتي، مشيرًا إلى أنه مجموعة من الخطوات الواضحة والبينة، متطرقًا إلى قيامه على أساسين هما الحدس، والأستناط. وتناول قواعد المنهج عنده، والتي تمثلت في القاعدة الأولى وهي البداهية، وقاعدة التحليل، وقاعدة التركيب، وقاعدة الأحصاء والأستقراء. وجاءت نتائج البحث مؤكدة على أن لـ ديكارت أكبر الفضل في بناء صرح المذهب العقلي الحديث الذي اعتبر العقل أساس بناء المعرفة، واعتبر العقل بمثابة نور فطري. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
|
| 653 |
|
|
|a المنهج الديكارتي
|a قواعد المنهج
|a ديكارت، رينيه، ت. 1650 م.
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 053
|l 023
|m ع23
|o 1568
|s مجلة التربوي
|t Educational Journal
|v 000
|x 2011-421X
|
| 856 |
|
|
|u 1568-000-023-053.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1407690
|d 1407690
|
