ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي قائم على...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي قائم على بعض استراتيجيات التذكر في تنمية أداء الذاكرة العاملة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on some Memory Strategies in Developing the Working Memory Performance of Students with Learning Difficulties
المصدر: مجلة كلية التربية العلمية
الناشر: جامعة بنغازي - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زوبي، سليمة فرج محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: ليبيا
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 33
DOI: 10.37376/1667-000-012-001
رقم MD: 1408460
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | صعوبات التعلم | استراتيجيات التذكر | الذاكرة العاملة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيات تذكر | ذاكرة عاملة | صعوبات تعلم | Memory Strategies | Working Memory | Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى إعداد برنامج تدريبي يستند على بعض استراتيجيات التذكر، والتحقق من مدى فاعلية البرنامج في تنمية أداء الذاكرة العاملة لدى الطلبة ذوي صعوبات التعلم في الصف الثالث من مرحلة التعليم الأساسي، واقتضت طبيعة الدراسة المنهجية التجريبية ذات التصميم لمجموعة واحدة بإجراء الأداءين: القبلي والبعدي، وقد بلغ عدد مجتمع الدراسة (6617) طالباً وطالبة، وفقاً لإحصائية وحدة التوثيق والمعلومات قطاع تعليم بنغازي 2022-2021م، وتم تحديد العينة بعد تشخيص طلبة ذوي صعوبات التعلم على مقياس مايكل بست، حيث تم اختيار أفرادها من طلبة الصف الثالث ابتدائي الذين ارتفعت درجاتهم 40 درجة فما فوق على المقياس، فشملت (15) طفلاً بواقع (8) ذكور و (7) إناث، تراوحت أعمارهم (9 - 11) عام، وقد أسفرت أهم النتائج عن وجود الأثر الإيجابي للبرنامج، وذلك بوجود فروق دالة إحصائياً بين أفراد المجموعة التجريبية في الأداء القبلي والبعدي، بالإضافة إلى و وجود فروق دالة إحصائياً بين المتوسطات الحسابية لعلامات الذكور والإناث حيث بلغ متوسط الذكور (3.8750) وانحراف معياري (24398.) وبلغ متوسط الإناث (3.7143) وانحراف معياري (15853.)، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق بين مراحل العمر (9 - 10 - 11) سنوات، وذلك لصالح سن الحادية عشرة بمتوسط حسابي (3.9167) وانحراف معياري (27639.)، كما أشارت النتائج إلى عدم وجود فروق تذكر بين الأداءين: البعدي، والبعدي التتبعي.

The study aimed to prepare a training program based on some remembering strategies. It also aimed at verifying the program effectiveness while developing the working memory performance of students with learning difficulties in the third grade of the basic education stage. The nature of the study requires the experimental methodology with a one-group design necessitated conducting two performances: pre and post. The study population reached (6617) male and female students, according to the statistics of the Documentation and Information Unit, Benghazi Education Sector 2021-2022. The sample was determined after diagnosing students with learning disabilities on the Michael Best scale. The sample was selected from third grade students whose grades were 40 degrees or more on the scale; it included (15) children (8 males and 7 females), their ages ranged (9-11) The results revealed a positive effect of the program, with the presence of statistically significant differences between the experimental group members in the pre and post-performance. And there were statistically significant differences between the arithmetic averages of male and female, where the average for males was (3.8750) with a standard deviation of (24398), and the mean for females was (3.7143), with a standard deviation of (15853). The results also revealed that there were differences between the ages of (9-10-11), which was in favor of the age of eleven, with an arithmetic mean of (3.9167) and a standard deviation of (27639). However, the results indicated no significant differences between the post and follow-up performance.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.