ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مستوى مهارات المحاجة المضمنة ف...>الوصف

مستوى مهارات المحاجة المضمنة في مقرر الكفايات اللغوية وعلاقتها بمهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات المرحلة الثانوية

العنوان بلغة أخرى: The Level of Argument Skills Included in the Language Skills Course and its Relationship to the Evidentiary Thinking of Secondary School Students
المصدر: مجلة العلوم التربوية والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة تعز فرع التربة - دائرة الدراسات العليا والبحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المشيقح، وفاء بنت علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: التميمي، غادة بنت ناصر بن حمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع32
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 431 - 454
DOI: 10.55074/2152-000-032-017
ISSN: 2617-5908
رقم MD: 1408481
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
مهارات التفكير | المهارات اللغوية | التفكير الابتكاري | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات المحاجة | التفكير الاستدلالي | Argument Skills | Evidentiary Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

25

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تحديد مهارات المحاجة المضمنة في مقرر الكفايات اللغوية، وإلى معرفة علاقتها بمهارات التفكير الاستدلالي لدى طالبات المرحلة الثانوية، وتكون مجتمع الدراسة من جميع كتب مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية (نظام مقررات) والبالغ عددها (7) كتب، إضافة إلى طالبات المرحلة الثانوية اللاتي يدرسن مقررات الكفايات اللغوية في المدارس الثانوية الحكومية (نظام المقررات) و(نظام المسارات) بمدينة بريدة التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة القصيم، واشتملت عينة الدراسة على كتب الكفايات اللغوية السبعة للمرحلة الثانوية مع طالبات من ذات المرحلة تم اختيارهن بالطريقة العشوائية العنقودية، وقد استخدمت الباحثتان المنهج الوصفي القائم على أسلوب (تحليل المحتوى)، والمنهج الوصفي المسحي، والمنهج الوصفي الارتباطي، وتضمنت أدوات الدراسة قائمة بمهارات المحاجة التي ينبغي تضمينها في كتب اللغة العربية للمرحلة الثانوية، وبطاقة تحليل للمحتوى، واختبارا للتفكير الاستدلالي، وقد توصلت الدراسة إلى أن: مستوى تضمين كتب مقرر الكفايات اللغوية للمرحلة الثانوية لمهارات المحاجة كان منخفضا؛ كذلك على مستوى شكل التناول مع تفوق في التضمين الضمني على الصريح، كما توصلت إلى أن مستوى مهارات التفكير الاستدلالي منخفضة في مهارة واحدة ومتوسطة في مهارتين، وأثبتت الدراسة وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بين مهارات المحاجة ومهارات التفكير الاستدلالي، وعلى ضوء هذه النتائج فإن الدراسة توصي بإثراء كتب مقرر الكفايات اللغوية بالموضوعات والأنشطة التي تعزز مهارات المحاجة لدى الطالبات، مع تقديم دورات تدريبية لمعلمات مقرر الكفايات اللغوية أثناء خدمتهن، يتم من خلالها زيادة وعيهن بأهمية مهارات المحاجة للطالبات، وكيفية توظيفها في تنمية التفكير الاستدلالي.

This study aimed at identifying skills that involved in syllabus of linguistics skills to know its relation to skills of inductive thinking of secondary stage. The sample was composed of all the books of syllabus of linguistics skills (Syllabus system) in addition to female students of secondary stage (Syllabus– Tracks) in Boriadah. The sample included 7 books of linguistics skills for the secondary stage in addition to the female students of this stage. The participants were selected randomly by cluster approach. The researcher used the descriptive approach that is based on (content and analysis). Additionally, it is based on descriptive survey and descriptive approach. The study tools included lists of argumentation skills that should be involved in Arabic language books for secondary stage. In addition, the tools included an analysis content card and a test for deductive thinking. This study revealed that standard of involvement of books of linguistics was low. Moreover, the standard of skills of deductive thinking was low in one skill and average in two skills. The study proved that there is a statistically remarkable correlation between argumentation skills and linguistic skills. Based on these results, this study recommends that books of syllabus should be enriched with topics and activities that support argumentation skills of female students. Additionally, this includes in -service training for linguistics skills teachers, increasing their awareness of importance of argumentative skills for female students and how to employ them in developing inferential thinking.
ISSN: 2617-5908

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.