ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على نموذج س...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على نموذج سكامبر "Scamper" في تدريس اللغة العربية على تنمية عادات العقل المنتج لدى تلميذات المرحلة الأساسية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on Scamper Model in Teaching Arabic Language on Developing Achievement, Creative Thinking Skills and Productive Mind Habits among Basic Stage Students
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للدراسات التربوية والنفسية
الناشر: الجامعة الإسلامية بغزة - شئون البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: الصيداوي، خالد ياسين عيسى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج31, ع5
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 521 - 553
ISSN: 2410-2946
رقم MD: 1408705
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البرامج التعليمية | تدريس اللغة العربية | نموذج سكامبر | عادات العقل المنتج | طلبة المرحلة الأساسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج | نموذج سكامبر | عادات العقل المنتج | Program | Scamper Mode | Productive Mind Habits | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: قياس فاعلية برنامج قائم على نموذج سكامبر " Scamper " في تدريس اللغة العربية على تنمية عادات العقل المنتج لدى تلميذات المرحلة الأساسية. مواد وأدوات البحث: تمثلت في دليل المعلم القائم على نموذج سكامبر، اختبار عادات العقل المنتج. عينة البحث: بلغ عدد أفراد عينة البحث "74" تلميذة، تم تقسيمهن إلى "37" تلميذة في المجموعة التجريبية درسن بالبرنامج القائم على نموذج سكامبر، و "37" تلميذة في المجموعة الضابطة درسن بالطريقة التقليدية منهج البحث: اعتمد البحث المنهج الوصفي والمنهج شبه التجريبي. أهم نتائج البحث: - توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات التلميذات في المجموعة التجريبية ودرجات قريناتهن في المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار عادات العقل المنتج ككل، وفي كل عادة عقلية على حدا "جمع المعلومات باستخدام الحواس، الإصغاء بتفهم وتعاطف، التفكير بمرونة، التساؤل وطرح المشكلات التفكير التبادلي، تطبيق المعرفة الماضية على مواقف جديدة، التفكير المستمر، الكفاح من أجل الدقة" وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصى البحث بما يلي: - تطوير وتحديث العملية التعليمية بما يتماشى مع الاتجاهات العالمية المعاصرة، ويحقق الغايات التربوية المقصودة، والاهتمام بتجريب طرائق واستراتيجيات تدريسية جديدة، والتي من شأنها أن تسهم في تحقيق إيجابية المتعلم وتنمي عاداته العقلية، ومراعاة حاجات وخصائص طلبة المرحلة الأساسية عند تدريس عادات العقل بطريقة تسهم في تشكيل هذه المهارات والعادات على هيئة سلوكيات حياتية مرغوبة، وأيضاً تزويد المعلمين بدليل معلم للتدريس من خلال توظيف المراحل الإجرائية لبرنامج سكامبر.

Study aim: The study aimed at investigating the effectiveness of a program based on Scamper Model in teaching Arabic language on developing achievement, creative thinking skills and productive mind habits among basic stage students. Study tools and materials: The teacher’s guide to employ the Model based on scamper- creative thinking skills test- productive mind habits test and achievement test) Study sample: The study sample consisted of (74) female pupils divided into (37) female students as an experimental group which studied using the program based on Scamper Model and another (37) female students as a control group which studied using the traditional method Study methodology: The study adopted the descriptive approach and the quasi-experimental approach. Study most important findings: - There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and those of their counterparts in the control group in the post total creative thinking skills test and in every individual skill (Fluency, Flexibility, Authenticity) in favor of the experimental group. - There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and those of their counterparts in the control group in the post total productive Mind Habits test and in every mental habit (Gathering data through senses, Listening With understanding and empathy to others, thinking flexibly, questioning and posing problems, mutual thinking, New Situations applying past knowledge on new situations, continuous thinking, striving for accuracy) in favor of the experimental group. -There were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group and those of their counterparts in the control group in the post total achievement test and in every individual level (remembering, comprehension, application, HOTS) in favor of the experimental group. - The program based on Scamper Model proved to be effective in developing creative thinking skills, productive mind habits and achievement among basic stage students. - Study most important recommendations: - Developing and modernizing the educational process in line with contemporary global trends, and achieving the intended educational goals, and paying attention to experimenting with new teaching methods and strategies, which would contribute to achieving the learner’s positivity and developing his mental habits, and taking into account the needs and characteristics of basic stage students when teaching habits of mind in a way that contributes to Forming these skills and habits into desirable life behaviors, and also providing teachers with a teacher's guide to teaching by employing the procedural stages of the SCAMPER program.
ISSN: 2410-2946

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.