ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة ممارسة مديري المدارس الحك...>الوصف

درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية للإدارة الرقمية وعلاقتها بالتميز الإداري من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Practice of Digital Management by Public School Principals and its Relationship to Administrative Excellence from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: عبدالجواد، هيا خليل إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd Al-Jawad, Haya Khalil Ibrahim
المجلد/العدد: مج43, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 235 - 252
DOI: 10.36024/1248-043-003-015
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1408925
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المؤسسات التربوية | القطاع الحكومي | الأعمال الإدارية | التطبيقات الرقمية | التميز المؤسسي | القيادات التربوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الرقمية | التميز الإداري | لواء سحاب | مديرو المدارس | Digital Management | Administrative Excellence | Sahab Brigade | School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

26

حفظ في:
المستخلص: هدف المقال الكشف عن العلاقة بين درجة ممارسة مديري المدارس الحكومية في لواء سحاب في الأردن للإدارة الرقمية وعلاقتها بالتميز الإداري من وجهة نظر المعلمين، والكشف عن الفروق الإحصائية التي تعزى لمتغيرات (الجنس، الخبرة، المؤهل العلمي). تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وتم استخدام الاستبانة لجمع البيانات من عينة عشوائية من (296) معلماً ومعلمة. أظهرت النتائج أن درجة ممارسة الإدارة الرقمية لدى مديري المدارس الحكومية جاءت بدرجة متوسطة، وإن درجة ممارسة مديري المدارس للتميز الإداري جاءت مرتفعة. كما أظهرت النتائج أن هناك علاقة ارتباطية بين درجة ممارسة الإدارة الرقمية لدى مديري المدارس الحكومية والتميز الإداري. بالإضافة إلى أن النتائج بينت وجود فروق ذات دلالة إحصائية لدرجة ممارسة الإدارة الرقمية لدى مديري المدارس تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي). بينما على الجانب الأخر تبين عدم وجود فروق في درجة ممارسة مديري المدارس للتميز الإداري تعزى لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة).

The article aimed to reveal the relationship between the degree of digital management practice by public school principals in the Sahab district in Jordan and its relationship to administrative excellence from the teachers' point of view and to reveal the statistical differences that are attributed to the variables (gender, experience, educational qualification). The descriptive, correlational approach was used, and a questionnaire was used to collect data from a random sample of (296) male and female teachers. The results showed that the degree of digital management practice among public school principals was moderate, and the degree of school principals practicing administrative excellence was high. The results also showed that there is a correlation between the degree of digital management practice among public school principals and administrative excellence. In addition, the results showed that there were statistically significant differences in the degree of digital management practice among school principals due to the variables (gender, academic qualification). On the other hand, it was found that there were no differences in the degree of school principals’ practice of administrative excellence due to the variables (gender, academic qualification, experience).
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.