ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استراتيجية بطاقة المعالجة...>الوصف

أثر استراتيجية بطاقة المعالجة في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الأول متوسط

العنوان بلغة أخرى: The impact of the processing card strategy on the collection of Arabic grammar among students The first grade is average
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: عباس، مرتضى محسن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abbas, Mortada Mohsen
المجلد/العدد: مج31, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يوليو
الصفحات: 97 - 117
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1410326
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
استراتيجيات التعلم النشط | استراتيجية بطاقة المعالجة | مادة اللغة العربية | المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاستراتيجية | بطاقة المعالجة | التحصيل | قواعد اللغة العربية | الصف الأول متوسط | Strategy | Processing Card | Achievement | Arabic Grammar | First Grade Intermediate
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: يهدف البحث الحالي إلى تعرف (أثر استراتيجية بطاقة المعالجة في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية عند طلاب الصف الأول المتوسط)، اتبع الباحث المنهج شبه التجريبي، معتمدا التصميم التجريبي ذي الضبط الجزئي، وهو تصميم المجموعة الضابطة ذات الاختبار البعدي، تكونت عينة البحث من طلاب الصف الأول المتوسط في متوسطة زيد بن حارثة التابعة إلى مديرية تربية بابل/ قسم تربية المسيب، واشتملت العينة على (۷۰) طالبا، وكافأ الباحث بين مجموعتي البحث في (العمر الزمني محسوبا بالشهور، واختبار الذكاء)، ودرس الباحث بنفسه طلاب المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية بطاقة المعالجة، والضابطة بالطريقة الاعتيادية في أثناء مدة التجربة التي استمرت فصلا دراسيا كاملا (الثاني) من العام الدراسي (۲۰۲۲- ۲۰۲۳)، وأعد الباحث اختبارا تحصيليا لموضوعات قواعد اللغة العربية من كتاب منهج اللغة العربية للصف الأول المتوسط (رفع الفعل المضارع ونصب الفعل المضارع وجزم الفعل المضارع والأفعال الخمسة) وتكون من (۳۰) فقرة من نوع الاختبار الموضوعي، وطبقه على عينة البحث بعديا، وباستعمال الحقيبة الإحصائية (SPSS) في إجراءات البحث واستخراج نتيجة البحث، وتوصل البحث إلى تفوق طلاب المجموعة التجريبية الذين درسوا باستراتيجية بطاقة المعالجة على طلاب المجموعة الضابطة الذين درسوا بالطريقة الاعتيادية في الاختبار البعدي، وفي ضوء النتيجة استنتج الباحث عددا من الاستنتاجات، وأوصى عددا من التوصيات، منها: (اعتماد استراتيجية بطاقة المعالجة في تدريس قواعد اللغة العربية للصف الأول المتوسط)، واقتراح (إجراء دراسة مماثلة في المواد الأخرى، ودراسة مماثلة في المراحل الأخرى لتنمية متغيرات مشابهة).

The current research aims to identify (the effect of the processing card strategy on the collection of Arabic grammar material for first-grade students), the researcher followed the semi-experimental approach, adopting the experimental design with partial control, which is the design of the control group with a post-test, the research sample consisted of first-class students The first average in Zaid bin Haritha Intermediate School affiliated to the Directorate of Babel Education/ Department of Education of Musayyib, and the sample included (70) students. Treatment, and control in the usual way During the period of the experiment, which lasted a full (second) semester of the academic year (2022-2023), the researcher prepared an achievement test for Arabic grammar topics from the Arabic Language Curriculum book for the first intermediate grade (nominative verb present and accusative verb present and assert The present tense and the five verbs) and it consists of (30) paragraphs of the multiple choice type, and applied to the research sample dimensionalally, and by using the statistical bag (SPSS) in the research procedures and extracting the search result, the researcher concluded that the students of the experimental group who studied with the treatment card strategy outperformed the students The control group who studied in the usual way in the post-test, and in the light of the result, the researcher drew a number of conclusions, and recommended a number of recommendations, including (adopting the treatment card strategy in teaching Arabic grammar for the first intermediate grade), and the researcher suggested (conducting a similar study in other subjects, And a similar study in other stages to develop similar variables).
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.