ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية التعلم النشط...>الوصف

فاعلية استراتيجية التعلم النشط في تحصيل طالبات الصف الأول متوسط في مادة الاجتماعيات

العنوان بلغة أخرى: The First Year Intermediate Student Succeeds in Achieving Success in Social Subjects
المصدر: مجلة الدراسات المستدامة
الناشر: الجمعية العلمية للدراسات التربوية المستدامة
المؤلف الرئيسي: عبدالمحسن، رنا راضي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abdulmohsin, Rana Radhi
مؤلفين آخرين: عبدالمحسن، تغريد راضي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 1971 - 1992
ISSN: 2663-2284
رقم MD: 1433080
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التدريس | التعلم النشط | الدراسات الاجتماعية | التحصيل الدراسي | طالبات المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التعلم النشط | مادة الاجتماعيات | Strategy | Active Learning | Social Studies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدف بحثنا إلى معرفة (فاعلية استراتيجية التعلم النشط في تحصيل طالبات الصف لأول متوسط في مادة الاجتماعيات) وللتحقق من هذا الهدف صاغت الباحثتان الفرضية الآتية: لا يوجد الفرق ذو الدلالة الإحصائية عند المستوى (0.05) بين متوسط درجات تحصيل الطالبات المجموعة الضابطة اللاتي يدرسن المادة نفسها بالطريقة الاعتيادية. وقد تم اعتماد الباحثتان تصميم تجريبي ذو الضبط جزئي للمجموعات متكافئة، واختارت الباحثتان لذلك قصديا العينة من طالبات الصف الأول المتوسط في مدرسة ثانوية (الفضائل) للبنات العائدة إلى المديرية العامة لتربية بابل لغرض التطبيق التجربة خلال العام الدراسي (۲۰۲۲-۲۰۲۳). إذ تكونت عينة البحث (٩٥) طالبة وبواقع (٤٩) طالبة مثلن المجموعة التجريبية تدرس باستخدام استراتيجية التعلم نشط و(٤٦) طالبة مثلن مجموعة ضابطة يدرست وفق الطريقة الاعتيادية. وتوصل البحث إلى وجود فروق ذات الدلالة الإحصائية عند المستوى دلالة (٠.٠٥) لصالح مجموعة التجريبية، وخرجت الباحثتان باستنتاجات عدة منها أن طالبات عينة البحث تفاعلن الإيجابيات مع تمثيل الدور المستخدم في بحث الحالي. وتوصل البحث إلى توصيات عدة فضلا عن بعض المقترحات.

The goal of our research is to find out (the effectiveness of the active learning strategy in the achievement of first-year female students in the social studies subject). To verify this goal, the two researchers formulated the following hypothesis: There is no statistically significant difference at the level (0.05) between the average achievement scores of the female students in the control group who are studying the same subject. In the usual way. The two researchers adopted an experimental design with partial control for equal groups. Therefore, the two researchers intentionally selected the sample of first-year middle school students at (Al-Fadhael) Secondary School for Girls belonging to the General Directorate of Education in Babylon for the purpose of implementing the experiment during the academic year (2022-2023). The research sample consisted of (95) female students, with (49) female students, representing the experimental group, studying using the active learning strategy, and (46) female students, representing a control group, studying according to the usual method. The research found that there were statistically significant differences at the significance level (0.05) in favor of the experimental group, and the two researchers came out with several conclusions, including that the female students in the research sample interacted positively with the role play used in the current research. The research reached several recommendations as well as some proposals.
ISSN: 2663-2284

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.