ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تحليل محتوى كتابي الرياضيات لل...>الوصف

تحليل محتوى كتابي الرياضيات للفرعين العلمي والأدبي للصف الخامس الإعدادي على وفق مهارات التفكير عالي الرتبة

العنوان بلغة أخرى: Content Analysis of Fifth-year Mathematics Textbooks for the Scientific and Literary Branches in Preparatory Schools According to Higher-order Thinking Skills
المصدر: مجلة جامعة بابل - العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل
المؤلف الرئيسي: ناصر، علي حسين عليوي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Nasir, Ali Hussein Oleiwi
المجلد/العدد: مج31, ع8
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 155 - 186
ISSN: 1992-0652
رقم MD: 1410546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكتب الدراسية | مادة الرياضيات | مهارات التفكير عالي الرتبة | المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تحليل المحتوى | التفكير عالي الرتبة | كتب الرياضيات المدرسية | Content Analysis | Higher Order Thinking | School Mathematics Books
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

31

حفظ في:
المستخلص: الهدف من هذا البحث التعرف على تحليل محتوى كتب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي على وفق مهارات التفكير عالي الرتبة. وتحدد البحث الحالي بتحليل محتوى كتب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي للفرعين العلمي والأدبي (عينة للبحث)، ولتحقيق هدف البحث والإجابة عن تساؤلاته، اتبع الباحث أحد أساليب منهج البحث الوصفي تمثل بـ (أسلوب تحليل المحتوى)، وإعداد بطاقة تحليل محتوى خاصة لها مؤشرات مقبولة من الصدق والثبات (أداة للبحث) لتحليل محتوى العينة المحددة. استخدمت بطاقة التحليل المعدة لتحديد درجة توافر المحاور المستهدفة بالتحليل والمتمثلة بمهارات التفكير عالي الرتبة: (الملاحظة، والوصف، والتنظيم، والتساؤل الناقد، وحل المشكلات مفتوحة النهاية، وتحليل البيانات ونمذجتها، وصياغة التنبؤات، والتحليل، والتركيب، والتطبيق، والتقويم أو المؤشرات الدالة عليها). إذ أجريت عملية تحليل المحتوى وفق خطوات محددة وقواعد ثابتة. اعتمد الباحث حساب مجموع التكرارات وحساب النسب المئوية وقيمة مربع كاي للاستقلالية، لأغراض المعالجات الإحصائية والحصول إلى النتائج. أظهرت النتائج النهائية لعملية تحليل المحتوى أن مهارات التفكير عالي الرتبة المعتمدة في البحث الحالي والمؤشرات الدالة عليها كانت متوافرة بشكل غير متوازن في فصول محتوى كتب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي وللفرعين (العلمي والأدبي)، وأظهرت وجود فروق دلالة إحصائيا بين تكرارات مهارات التفكير عالي الرتبة والمؤشرات الدالة عليها في محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي -الفرع العلمي وبين تكرارات مهارات التفكير عالي الرتبة والمؤشرات الدالة عليها في محتوى كتاب الرياضيات للصف الخامس الإعدادي - الفرع الأدبي، واستنتج الباحث أن النسب المئوية لمستوى تمثيل بعضها كانت بسيطة ودون المستوى المطلوب وأن التركيز كان على بعض المهارات دون البعض الآخر، وهذا دليل على أن هناك قصور في تمثيل بعض مهارات التفكير عالي الرتبة إذ لم تراعى بها بشكل كافي عند إعداد محتوى كتب الرياضيات للمرحلة الإعدادية. لذا يوصي الـ باحث بضرورة مراعاة تضمين كل مهارات التفكير عالي الرتبة وبشكل متوازن عند إعداد مناهج الرياضيات للمراحل كافة.

The present research aims at The analysis of the content of (Mathematics book of the scientific branch and a book of mathematics of the literary branch) for the fifth grade of middle school according to higher-order thinking skills.Where the current research was determined by analyzing the content of mathematics books for the fifth grade middle school for the scientific and literary branches(as a sample for research),and to achieve the goal of the research and answer its questions, the researcher followed one of the methods of the descriptive research method represented by (the method of content analysis),and the preparation of a special content analysis card that has indicators acceptable from Validity and reliability(as a research tool)to analyze the content of the selected sample. The prepared analysis card was used to determine the degree of availability of the target axes for analysis, represented by high-ranking thinking skills: (observation, description, organization, critical questioning, open-ended problem solving, data analysis and modeling, formulation of predictions, analysis, synthesis, application, evaluation or indications thereof). Where the content analysis process was carried out according to specific steps and fixed rules. The researcher relied on calculating the sum of frequencies, calculating percentages, and the chi-square value of independence, for the purposes of statistical treatments and access to results. The final results of the content analysis process showed that the higher- order thinking skills adopted in the current research and the indicators indicating them were unbalanced in the content chapters of mathematics books for the fifth-grade middle school and for the two branches (scientific and literary). The indication of it in the content of the mathematics book for the fifth-grade middle school. The scientific branch and between the repetitions of high-ranking thinking skills and the indicators indicating them in the content of the mathematics book for the fifth-grade middle school-the literary branch. Some skills are not others, and this indicates that there is a deficiency in the representation of some high-ranking thinking skills, as they were not sufficiently taken into account when preparing the content of mathematics books for the middle school stage. Therefore, the researcher recommends the need to take into account the inclusion of all high-ranking thinking skills in a balanced manner when preparing curricula Mathematics books for all stages.
ISSN: 1992-0652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.