ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية الصف المقلوب...>الوصف

فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التلخيص لدى طلبة قسم التربية الخاصة في جامعة الحسين بن طلال

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Flipped Classroom Strategy in Developing Summarizing Skills among Special Education Students at Al-Hussein Bin Talal University
المصدر: المجلة الأردنية في العلوم التربوية
الناشر: جامعة اليرموك - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: المصبحيين، منيرة محيل (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الدهيمات، يحيى (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج19, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 387 - 398
ISSN: 1814-9480
رقم MD: 1410708
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | استراتيجية الصف المقلوب | التربية الخاصة | مهارات التلخيص | جامعة الحسين بن طلال
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المقلوب | مهارات التلخيص | قسم التربية الخاصة | جامعة الحسين بن طلال | Flipped Classroom | Summarization Skills | Special Education Department
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقصي فاعلية استراتيجية الصف المقلوب في تنمية مهارات التلخيص لدى طلبة قسم التربية الخاصة في جامعة الحسين بن طلال خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الجامعي 2020-2021، استخدم المنهج شبه التجريبي تصميم المجموعة الواحدة، وتكونت عينة الدراسة من (16) طالبا وطالبة يدرسون مساق الإعاقة الجسدية في قسم التربية الخاصة. ولتحقيق أهداف الدراسة صممت أداة الدراسة (اختبار مهارات التلخيص)، وتم التأكد من صدقها وثباتها. وبعد تطبيق مواد البحث وأداته أشارت النتائج إلى انخفاض مهارات التلخيص لدى عينة الدراسة قبل تطبيق التجربة، وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا بين القياس القبلي والقياس البعدي لصالح القياس البعدي في مهارات التلخيص، بينما لم توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات أفراد العينة في القياسين البعدي والتتبعي في مهارات التلخيص، وقد أوصت الدراسة باستخدام استراتيجية الصف المقلوب في تحسين مهارات التلخيص لدى عينات أخرى من الطلبة.

This study aimed at investigating the effectiveness of the flipped classroom strategy on developing summarization skills among special education department students at Al-Hussein Bin Talal University in the academic year 2020-2021. The descriptive research design was followed by a quasi experimental one group design. The participants were 16 University students who studied ‘physical disability’ course at the Special Education Department. The results of the study revealed that the sample obtained a low summarization score. After applying the research's methods and materials, the results revealed a statistically significant difference in favor of the posttest between the pre- and post-test summarization skills. In addition, there were no differences between the post and follow up in summarization skills. In light of the findings, it was advised to use flipped classroom strategies to improve the summarization skills of other samples.
ISSN: 1814-9480

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.