| LEADER |
04763nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2159907 |
| 041 |
|
|
|a eng
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a Haggag, Haggag Mohamed
|e Author
|9 735817
|
| 245 |
|
|
|a A Program Based on Chat Generative Pre-Trained Text Transformer "ChatGPT" for Enhancing EFL Majors' Descriptive Paragraph Writing Skills and their English Grammar Use
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2023
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 29
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فعالية استخدام برنامج قائم على المحول التوليدي مسبق التدريب للمحادثة لتحسين مهارات كتابة الفقرة الوصفية واستخدام قواعد اللغة الإنجليزية لدي طلاب الفرقة الثالثة بشعبة اللغة الإنجليزية. تمثلت عينة الدراسة في عينة قوامها 30 طالبا بالفرقة الثالثة بكلية التربية بالغردقة حيث تم اختيارهم عشوائيا. واتبعت الدراسة التصميم شبه التجريبي ذا المجموعة الواحدة بقياسيه القبلي والبعدي. قام الباحث بتصميم أدوات ومواد الدراسة والتي اشتملت على: استبانة مهارات كتابة الفقرة الوصفية، اختبار مهارات كتابة الفقرة الوصفية، بطاقة اختبار كتابة الفقرة الوصفية (وصف الأماكن – الأشياء، الأحداث والأشخاص)، بينما تكون اختبار قواعد اللغة (علامات الترقين – الأزمنة – بنية الجمل). توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات العينة في القياسين القبلي والبعدي لمهارات كتابة الفقرة الوصفية واستخدام قواعد اللغة الإنجليزية لصالح الاختبارات البعدية. وتوصي الدراسة باستخدام المحول التوليدي مسبق التدريب في تنمية جوانب لغوية أخري مثل الكتابة الناقدة، التلخيص، وإعادة الصياغة. كما توصي الدراسة بإجراء بحوث حول استخدام المحول التوليدي مسبق التدريب في التقويم المبني على الأداء لدي المعلمين قبل وأثناء الخدمة.
|b This study aimed to identify the effectiveness of using a ChatGPT based program for developing descriptive writing skills and English grammar use of 3rd year EFL Majors. Participants of the study (30) were randomly selected from English department at Hurghada Faculty of Education. The study followed the one-group quasi-experimental design with its pre and post testing procedures. Instruments and materials of the study were designed by the researcher which included: a descriptive writing skills questionnaire, a descriptive writing test, a descriptive writing rubric, an English Grammar use questionnaire, an English grammar use test and a Chat-GPT oriented program. The descriptive writing skills test included place, things, events and character description, while the grammar use test included punctuation, tenses, and sentences structure. Results of the two tests showed significant means differences between the participants in the pre and post testing procedures favoring the post testing. This means that there were significant mean differences between the participants in both descriptive paragraph writing skills and English grammar use due to the ChatGPT driven program of the study favoring the post application. The study recommended using ChatGPT tool for other language areas development such as critical reading, summarizing and paraphrasing. It also recommended running further research on using ChatGPT for performance based assessment of pre and in-service teachers.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a تدريس اللغة الإنجليزية
|a المهارات اللغوية
|a الكتابة الوصفية
|a برامج المحادثات
|
| 692 |
|
|
|a المحول التوليدي
|a مسبق التدريب
|a الكتابة الوصفية
|a قواعد اللغة
|b ChatGPT
|b Descriptive Writing
|b English Grammar
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 006
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 006
|m مج39, ع6
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 039
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-039-006-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1410872
|d 1410872
|
