| LEADER |
05516nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2160000 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الستري، هيثم الستري عباس خليل
|g Al-Sitri, Haitham Al-Sitri Abbas
|e مؤلف
|9 746431
|
| 245 |
|
|
|a متطلبات التنمية المهنية التكنولوجية لمعلم التعليم الثانوي الفني على ضوء الثورة الصناعية الرابعة
|
| 246 |
|
|
|a Technological Professional Development Requirements for Technical Secondary Education Teacher in the Light of the Fourth Industrial Revolution
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بني سويف - كلية التربية
|c 2023
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 700 - 764
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على متطلبات التنمية المهنية التكنولوجية لمعلم التعليم الثانوي الفني على ضوء الثورة الصناعية الرابعة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وأداة الاستبانة، والتي تم تطبيقها على عينة عشوائية قوامها (396) فردا من موجهي ومديري ومعلمي التعليم الثانوي الفني بمحافظة كفر الشيخ، وتوصلت الدراسة إلى مجموعة من النتائج أهمها: أن درجة الأهمية لدرجات استجابات عينة الدراسة على محاور الاستبانة كانت كبيرة جدا، حيث جاء في المرتبة الأولى المحور الثالث: المتطلبات المهارية لمعلم التعليم الثانوي الفني، وفي المرتبة الخامسة والأخيرة المحور الثاني: الخاص بالمتطلبات المادية لمعلم التعليم الثانوي الفني، كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة المستفتاة تبعا لمتغير التدرج الوظيفي (معلم مساعد- معلم- معلم أول- معلم خبير- كبير المعلمين) على الاستبانة مجملة، وكذا على محاورها الفرعية لصالح معلم أول عدا المحور الثالث الخاص بالمتطلبات المهارية لمعلم التعليم الثانوي الفني فلم تظهر فروق دالة بينهم، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين استجابات أفراد العينة المستفتاة تبعا لنوع التعليم (التعليم الصناعي- التعليم التجاري- التعليم الزراعي) على الاستبانة مجملة، وكذا على محاورها الفرعية لصالح التعليم الزراعي، وانتهت الدراسة إلى مجموعة من المقترحات والتوصيات لمتطلبات التنمية المهنية لمعلم التعليم الثانوي الفني على ضوء الثورة الصناعية الرابعة.
|b The study aimed to identify the Technological professional development requirements for technical secondary education teacher in the light of the fourth industrial revolution. To a set of results, the most important of which is: that the degree of importance of the degrees of the study sample’s responses to the axes of the questionnaire was very large, as the third axis came in first place: the skill requirements of the technical secondary education teacher, and in the fifth and final rank the second axis: related to the material requirements of the technical secondary education teacher, The results also showed that there were statistically significant differences between the responses of the respondents, according to the variable of career progression (assistant teacher, teacher, senior teacher, expert teacher, senior teacher) on the questionnaire as a whole, as well as on its sub-axes in favor of a first teacher, except for the third axis related to the skill requirements of a teacher. Technical secondary education did not show significant differences between them, and the results of the study showed that there were statistically significant differences between the responses of the respondents, depending on the type of education (industrial education - commercial education - agricultural education) on the questionnaire as a whole, as well as on its sub-axes in favor of agricultural education, and the study ended To a set of proposals and recommendations for the professional development requirements of the technical secondary education teacher in the light of the fourth industrial revolution.
|
| 653 |
|
|
|a القطاع الفني
|a التنمية المهنية
|a معلمو التعليم الثانوي
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a متطلبات
|a التنمية المهنية
|a التكنولوجية
|a معلم
|a التعليم الثانوي الفني
|a الثورة الصناعية الرابعة
|b Requirements
|b Professional Development
|b Teacher
|b Technological
|b Technical Secondary
|b Education
|b The Fourth Industrial Revolution
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 010
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 117
|m مج20, ع117
|o 2366
|s مجلة كلية التربية
|v 020
|x 2682-3055
|
| 856 |
|
|
|u 2366-020-117-010.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1410968
|d 1410968
|
