ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > برنامج تدريبي في ضوء متطلبات ا...>الوصف

برنامج تدريبي في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة لتنمية الوعي بتوجه تعليم 4.0 "Edu 4.0" والأدوار المستقبلية لمعلم الجيل الرابع Teacher 4.0 لدى الطلاب المعلمين الشعب العلمية بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: A Training Program in the Light of Fourth Industrial Revolution "4th. IR" Requirements to Develop Awareness of Education 4.0 Trend and Future Roles of Teacher 4.0 for Student-Teachers, Scientific Departments at the College of Education
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ (مؤلف)
المجلد/العدد: ج91
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 33 - 154
DOI: 10.21608/EDUSOHAG.2021.189134
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1198655
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
إعداد المعلمين | التنمية المهنية | تكنولوجيا التعليم | الثورة الصناعية الرابعة
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج تدريبي | متطلبات الثورة الصناعية الرابعة | توجه تعليم 4.0 | معلم الجيل الرابع 4.0 | الأدوار المستقبلية | الوعي | الطلاب المعلمين | الشعب العلمية | Training Program | Fourth Industrial Revolution "4th. IR" Requirements | Education 4.0 Trend | Teacher 4.0 | Future Roles | Awareness | Student-Teachers | Scientific Departments
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

315

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التحقق من أثر برنامج تدريبي في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة على تنمية الوعي بتوجه تعليم 4.0 والأدوار المستقبلية لمعلم الجيل الرابع 4.0 لدى الطلاب المعلمين الشعب العلمية بكلية التربية. ولتحقيق الهدف من البحث أعدت قائمة بكل من أبعاد توجه تعليم 4.0 والأدوار المستقبلية لمعلم الجيل الرابع 4.0، كما أعد البرنامج التدريبي في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة حيث صيغت أهدافه الإجرائية ووصفت أسسه العلمية ونظم محتواه التعليمي وحددت استراتيجيات وأنشطة التدريب الهجين ومصادر التعلم وأساليب التقويم المتضمنة به، كما تم إعداد دليلي المدرب والمتدرب وفقا للبرنامج التدريبي. واعتمد البحث على التصميم التجريبي القائم على المجموعتين التجريبية والضابطة مع إجراء القياس (القبلي-البعدي) لأدوات البحث، وقد تمثلت مجموعتي البحث في (٩٠) طالبا معلما من بين الطلاب المعلمين بالفرقة الرابعة الشعب العلمية بكلية التربية. كما تم التطبيق القبلي لأدوات البحث المتمثلة في اختبار الجانب المعرفي وبطاقة التقييم الذاتي ومقياس الاعتقادات المرتبطين بالوعي بتوجه تعليم 4.0، واختيار الجانب المعرفي ومقياس الاعتقادات المرتبطين بالوعي بالأدوار المستقبلية لمعلم الجيل الرابع 4.0، ثم قدمت المعالجة التدريبية للطلاب المعلمين بالمجموعة التجريبية عبر البرنامج المقترح، وبعد الانتهاء منها طبقت أدوات البحث بعديا. ومن خلال رصد البيانات ومعالجتها إحصائيا باستخدام الأساليب البارامترية، أسفر البحث عن وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (≤0.05) بين متوسطات درجات الطلاب المعلمين بالمجموعتين التجريبية والضابطة في القياس البعدي لأدوات البحث ولصالح المجموعة التجريبية، كما أسفر البحث عن فاعلية البرنامج التدريبي في تنمية الوعي بتوجه تعليم 4.0 والأدوار المستقبلية لمعلم الجيل الرابع 4.0 لدى الطلاب المعلمين الشعب العلمية بكلية التربية. وقد اقترحت عدة توصيات تمثل أهمها في ضرورة تطوير برامج إعداد معلمي العلوم (الكيمياء-الفيزياء-البيولوجى-أساسي علوم) قبل الخدمة بكليات التربية في ضوء متطلبات الثورة الصناعية الرابعة وتوجه تعليم 4.0 والأدوار المستقبلية لمعلم الجيل الرابع 4.0.

The research aims to investigate the effect of a training program in the light of the fourth industrial revolution (4th IR) requirements on developing awareness of education 4.0 trend and future roles of teacher 4.0 for student-teachers, scientific departments at the college of education. To achieve the goal of the research, a list of both education 4.0 trend dimensions and future roles of teacher 4.0 were prepared, The proposed training program was also prepared in the light of the fourth industrial revolution (4th IR) requirements, as its procedural objectives were formulated. Its scientific foundations, content, hybrid training strategies, activities, learning resources, and evaluation methods were organized. Trainer and trainee guides were prepared according to the training program. The research depended on experimental design based on two groups, one as experimental group and one as a control group with conducting pre- and post-measurements of research instruments. The research groups consisted of (90) student-teachers in the fourth year of the scientific departments at the college of education. The research instruments were pre-administered; these are a test of the cognitive domain; self-assessment checklist; a scale of beliefs associated with awareness of education 4.0 trend, and a test of the cognitive domain;; a scale of beliefs associated with awareness of future roles for teacher 4.0. Then the training treatment was introduced to student-teachers in the experimental group through the proposed program, and after completing it the research instruments were post-administered. The data were statistically analyzed using parametric methods. The research results revealed that there were a statistically significant differences at the (a ≤ 0.05) level of significance between the means of the scores of students-teachers in the two groups (experimental and control) in the post administration of research instruments, in favor for the experimental group. Results revealed that the effectiveness of the training program based oh 4th IR requirements in developing awareness of education 4.0 trend and future roles of teacher 4.0 for student-teachers of the scientific departments at the college of education. The most important recommendations are the necessity of developing programs for preparing science teachers (chemistry - physics - biological- basic sciences) before service in colleges of education in the light of the fourth industrial revolution (4th IR) requirements.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.