ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > درجة مساهمة الإشراف التربوي في...>الوصف

درجة مساهمة الإشراف التربوي في تمكين المعلمين من امتلاك الكفايات التدريسية من وجهة نظر معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدارس لواء المزار الشمالي

العنوان بلغة أخرى: The Degree of Contribution of Educational Supervision in Enabling Teachers to Possess Teaching Competencies from the Point of View of English Language Teachers in the Schools of the Northern Mazar Directorate of Education
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Al-Alawneh, Manal Issa (Author)
المجلد/العدد: مج38, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 10
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1411155
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
الكفايات التدريسية | الاشراف التربوي | معلمو المدارس | التنمية المهنية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الاشراف التربوي | تمكين المعلمين | الكفايات التدريسية | Educational Supervision | Enabling Teachers | Teaching Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

41

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على درجة مساهمة الإشراف التربوي في تمكين المعلمين من امتلاك الكفايات التدريسية من وجهة نظر معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في مدارس لواء المزار الشمالي تمثل مجتمع الدراسة من معلمي ومعلمات اللغة الإنجليزية في لواء المزار الشمالي والبالغ عددهم (١٣٤) معلما ومعلمة وبلغت عينة الدراسة (111) معلما ومعلمة، تم تصميم استبانة مكونة من (28) فقرة موزعة على ثلاثة مجالات التخطيط للتدريس التقويم وتنمية العلاقات المهنية في محيط العمل المدرسي أظهرت الدراسة أن درجة مساهمة الإشراف التربوي في تمكين المعلمين من امتلاك الكفايات التدريسية كانت عالية وأن للمشرف التربوي دورا كبيرا في دعم المعلم في مجالات التخطيط للتدريس والتقويم إضافة إلى تنمية العلاقات المهنية في محيط العمل المدرسي قدمت الدراسة بناء على نتائجها بعض التوصيات والمقترحات.

The study aimed at identifying the degree of contribution of educational supervision in enabling teachers to possess teaching competencies from the point of view of English language teachers in the schools of the Northern Mazar Directorate of Education. The study population was represented by male and female English language teachers in the Northern Mazar District, who numbered (134) male and female teachers. The participants were (111) male and female teachers. The instrument of the study was designed questionnaire consisting of (28) items which were divided into three domains: planning for teaching, evaluation, and developing professional relationships in the school environment. The study showed that the degree of educational supervision’s contribution in enabling teachers to possess teaching competencies was high, and that the educational supervisor had a great role in supporting the teachers in the domains of planning for teaching and evaluation, in addition to developing professional relationships in the school environment. Based on findings, the study recommends some recommendations and makes several suggestions.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.