ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > آراء أعضاء هيئة التدريس في كلي...>الوصف

آراء أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في الجامعات السعودية حول السياسات والقرارات المتخذة خلال جائحة كورونا "كوفيد-19"

العنوان بلغة أخرى: Education Faculty Views in Saudi Universities Regarding Policies and Decisions Made during the COVID-19 Pandemic
المصدر: مجلة جامعة طيبة للعلوم التربوية
الناشر: جامعة طيبة - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: جلون، عمر بن عدنان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Jalloun, Omar Adnan
المجلد/العدد: س17, ع1
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 93 - 109
ISSN: 1658-3663
رقم MD: 1411271
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | السياسات التعليمية | الرعاية الصحية | جائحة كورونا "كوفيد-19"
كلمات المؤلف المفتاحية:
سياسات التعليم العالي | جائحة فيروس كورونا | المملكة العربية السعودية | Higher-Education Policies | Coronavirus Pandemic | Kingdom of Saudi Arabia
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

16

حفظ في:
المستخلص: أحدثت جائحة فيروس كورونا المستجد (كوفيد-19) لعام 2019 ظروفا تكاد تحدث للمرة الأولى في التاريخ المعاصر. وقد امتد أثر الجائحة سلبا إلى الدول كافة بجميع أنظمتها، ومنها التعليمية، بمختلف مراحلها. كما أبرزت الجائحة تحديات أمام صانعي السياسات ومتخذي القرارات ومقدمي الخدمات التعليمية، لعل أبرزها إغلاق المؤسسات التعليمية والتحول نحو التعليم الإلكتروني ليؤثر ذلك على نحو 90% من الطلبة في أكثر من 185 دولة حول العالم. تستهدف الدراسة الحالية التعرف إلى آراء أعضاء هيئة التدريس في كليات التربية في ثلاث جامعات حكومية في المملكة العربية السعودية حول السياسات والقرارات المتخذة للاستجابة للأزمة التعليمية المترتبة على جائحة فيروس كورونا المستجد في ستة محاور (القيادة، والسياسات والإجراءات، والتشاركية في اتخاذ القرار، والتحديات، والرضا العام، وفرص التحسين المستقبلية)، والكشف عن وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05) في استجابات أفراد العينة (ن=313) حول آرائهم حسب متغيرات الجامعة والجنس والرتبة العلمية. تم استخدام المنهج الوصفي المسحي، وأداته الاستبانة، للإجابة عن أسئلة البحث. وتم التوصل إلى عدد من النتائج أبرزها تجلي دور وزارة التعليم السعودية في اتخاذ القرارات حول العمليات التعليمية بشكل عام، وحول ضمان جودتها بشكل خاص، بشكل أكبر من الأقسام العلمية التي تمثل محور تلك العمليات. أما على مستوى الجامعات والكليات، فاتضحت محدودية منح الأقسام العلمية الثقة الكافية للأعضاء حول ضمان فاعلية عمليات التعليم والتعلم، وتبين أن أدوارهم كانت محدودة في اتخاذ القرارات، والتغيرات التي طرأت على تلك العمليات، إضافة إلى محدودية إعطاء الطلبة الفرصة للتعبير عن آرائهم أو مقترحاتهم عند اتخاذ أي قرارات. وأخيرا، اتضح تفوق إدارات الجامعات العليا على الأقسام العلمية والكليات في قيادة متطلبات التعامل مع الجائحة، مع ضعف الرؤية العامة للتعامل مع الأزمة، ووجود نقص كبير في خبرات التدريس الإلكتروني وتقديم الدعم والمساندة للطلبة.

The COVID-19 pandemic has caused the world to experience the harshest conditions in contemporary history. The pandemic’s negative impacts have extended to all countries and all systems, including education at all stages. The pandemic also stressed many challenges for policy and decision makers and educational service providers, prominently school, college and university closure in addition to the prompt shift towards E-learning, which affected about 90% of the global student population in more than 185 countries worldwide. The study aims at identifying education faculty perspectives in 3 public Saudi universities regarding educational policies and decisions taken in response to the crisis resulting from the emerging coronavirus pandemic in 6 areas (leadership, policies and procedures, participatory decision-making, challenges, general satisfaction and opportunities for future improvement). Statistical significance (0.05) was examined according to university, gender and rank. Responses from 313 sample members were collected through the descriptive survey methodology and analyzed by university, gender and academic rank variables. Key results underlined the prominent role of the Saudi Ministry of Education in making decisions about educational processes and ensuring their quality, exceeding the roles of academic departments, role limitations for faculty by academic departments’ lack of confidence to assure effective teaching and learning processes and excluding students from any opportunities to express their opinions or suggestions regarding educational decisions. Finally, university administrations outperformed academic departments and colleges in dealing with the pandemic, with a weak general vision for dealing with the crisis and a significant lack of faculty expertise in E-teaching and supporting students.
ISSN: 1658-3663

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.