ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير المدارس الابتدائية في مص...>الوصف

تطوير المدارس الابتدائية في مصر في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة

العنوان بلغة أخرى: The Development of Primary Schools in Egypt in Light of the Requirements of the Knowledge Society
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حافظ، محمود محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: رجب، مصطفى محمد أحمد (مشرف), محمد، عبدالمنعم محمد (مشرف), عبدالعال، نجلاء عبدالتواب عيسى (مشرف)
المجلد/العدد: مج20, ع117
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 340 - 374
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1411290
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
البيئة المدرسية | التعليم الأساسي | التعليم التشاركي | الإدارة بالمعرفة | مصر
كلمات المؤلف المفتاحية:
مجتمع المعرقة | مدارس التعليم الابتدائي | متطلبات مجتمع المعرفة | The knowledge Society | Primary Schools | Knowledge Society Requirements
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

38

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الوقوف على تطوير مدارس التعليم الابتدائي في مصر في ضوء متطلبات مجتمع المعرفة، ووظف البحث المنهج الوصفي من خلال تحليل الأدبيات التي تناولت موضوع البحث، وأظهرت نتائج البحث أن دور مدارس التعليم الابتدائي في مصر في تأسيس مجتمع المعرفة يتمثل في ثلاثة مجالات، هي: "إنتاج المعرفة وتوليدها الذي يعتمد على رصد المعرفة، وتوليد معرفة جديدة من المعرفة السابقة، ونشر المعرفة وإتاحة وصولها إلى جميع الموارد البشرية بالمدارس من خلال التعليم والتدريب، وتوظيف المعرفة وتحويلها إلى جانب عملي تطبيقي، وأن هناك العديد من التحديات التي تواجه تأسيس مجتمع المعرفة في مدارس التعليم الابتدائي في مصر، وحدد البحث أبرز متطلبات بناء مجتمع المعرفة في التعليم الابتدائي في مصر، وهي: "وجود قيادة إدارية فعالة تدعم عمليات بناء المعرفة-دعم البيئة التعليمية بالبنية الأساسية المناسبة لعمليات التعليم والتعلم ولتطبيق التكنولوجيا، وإيجاد فرص للتعلم المستمر والتعلم الذاتي، وتوفير مصادر المعرفة المتنوعة في مختلف المجالات، ودعم فرص الإبداع وتبني المبادرات الإبداعية للعاملين، كما توصل البحث إلى أن أبرز أوجه الاستفادة من مجتمع المعرفة في تطوير التعليم الابتدائي في مصر، وهي: "تكوين مجتمعات التعلم بالمدارس، وبناء بمعايير متكاملة لعناصر العملية التعليمية، وتحسين قدرات الإدارة المدرسية في ضوء الاتجاهات المعاصرة، وتجديد أدوار معلمي التعليم الابتدائي، وتطور أساليب واستراتيجيات التدريس، وتطوير المناهج الدراسية-تطور أساليب وأدوات تقويم أداء الطلاب في التعليم الابتدائي.

The aim of the research is to stand on the development of primary education schools in Egypt in light of the requirements of the knowledge society.: "Knowledge production and generation that depends on monitoring knowledge, and generating new knowledge from previous knowledge - disseminating knowledge and making it accessible to all human resources in schools through education and training - employing knowledge and transforming it into a practical aspect, and that there are many challenges facing the establishment of a knowledge society In primary education schools in Egypt, the research identified the most important requirements for building a knowledge society in primary education in Egypt, which are: “The existence of effective administrative leadership that supports knowledge building processes-supporting the educational environment with the appropriate infrastructure for teaching and learning processes and for the application of technology-creating opportunities for continuous learning and self-learning Providing diverse sources of knowledge in various fields Supporting creativity opportunities and adopting creative initiatives for employees, as well as The research concluded that the most prominent aspects of benefiting from the knowledge society in developing primary education in Egypt are: "The formation of learning communities in schools - building with integrated standards for the elements of the educational process - improving school management capabilities in the light of contemporary trends - renewing the roles of primary education teachers - developing methods and strategies Teaching - Curriculum development - Development of methods and tools for evaluating students' performance in primary education.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.