ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التكامل بين استراتيجيتي...>الوصف

فاعلية التكامل بين استراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم على تنمية بعض المهارات اليدوية العلمية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي في مدراس مدينة ذمار

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of Integrating Reciprocal Teaching and Science Stations Strategies in Teaching Science on Developing some Science Hand Skills among Eighth Grade Female Pupilsin Thamar City
المصدر: مجلة الآداب للدراسات النفسية والتربوية
الناشر: جامعة ذمار - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: عبدالمغني، نبيهة صالح محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abd El-Mughni, Nabeeha Saleh Mohammed
مؤلفين آخرين: الصانع، محمد إبراهيم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ع3
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 9 - 47
ISSN: 2707-5788
رقم MD: 1411536
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | تدريس العلوم | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدخل التكاملي البيني | التدريس التبادلي | المحطات العلمية | المهارات اليدوية العلمية | Integration Approach | Reciprocal Teaching | Science Stations | Science Hand Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

21

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على فاعلية التدريس باستخدام المدخل التكاملي البيني المدمج بين استراتيجيتي التدريس التبادلي والمحطات العلمية في تدريس مادة العلوم لتنمية بعض المهارات اليدوية العلمية لدى تلميذات الصف الثامن الأساسي بمدينة ذمار، وتكونت عينة البحث من (60) تلميذة، ولتحقيق هدف البحث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي للمجموعتين، ذي القياسين القبلي والبعدي، وتكونت أدوات البحث من قائمة تحليل محتوى الوحدة السابعة التغذية في الكائنات الحية) والثامنة علاقة ما تتناوله بصحة جسمك)، من كتاب العلوم المقرر للصف الثامن الأساسي، وقائمة بالمهارات اليدوية العلمية اللازم تنميتها، وبطاقة ملاحظة المهارات اليدوية العلمية المكونة من ثلاثة مهارات رئيسة هي: (مهارات إجراء التجارب العلمية بصورة صحيحة- تصميم ورسم الأشكال والرسوم التوضيحية بصورة صحيحة، ودقيقة- اتباع قواعد الأمان والسلامة في المختبر)، وبعد التأكد من الصدق والثبات للأدوات المستخدمة، وتطبيقها على عينة البحث، توصل البحث إلى عدد من النتائج أبرزها أن هناك فروقا دالة إحصائيا بين متوسط درجات تلميذات المجموعتين التجريبية والضابطة في بطاقة ملاحظة المهارات اليدوية العلمية لصالح المجموعة التجريبية تعزى للمدخل التكاملي البيني.

This study aimed to identify the impact of integrating reciprocal teaching and science stations strategies in teaching science on developing some science hand skills among Eighth-grade female pupils in Thamar City. To achieve the study objectives, the descriptive analytical method and the quasi-experimental design of the two groups, with pre and post measurements, were used. The data collection tools included: a checklist for analyzing Unit 7 (Nutrition in Living Organisms), and unit 8 (The Relationship of what you eat to your Health) in the respective textbook; a checklist of science hand skills to be developed; and an observation sheet of the skills, covering three main skills: (carrying out scientific experiments correctly- designing and drawing shapes and illustrations correctly following safety rules in the laboratory). After testing the validity and reliability of the tools, and administering them to the study sample, a number of results were revealed. More specifically, there were statistically significant differences between the mean scores of the pupils of the experimental and control groups in the science hand skills, attributed to the experimental group due to the integrative approach.
ISSN: 2707-5788

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.