ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > L’effet De L’utilisation des S...>الوصف

L’effet De L’utilisation des Stratégies de Compréhension de L’écrit Sur la Motivation des Apprenants de la Deuxième Année Moyenne

العنوان بلغة أخرى: تأثير استخدام استراتيجيات فهم المقروء على تحفيز تلاميذ السنة الثانية متوسط
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: جامعة الأمير عبد القادر للعلوم الإسلامية - كلية أصول الدين
المؤلف الرئيسي: Chabbia, Zoubir (Author)
المجلد/العدد: مج27, ع5
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 1378 - 1391
DOI: 10.46313/1707-027-005-086
ISSN: 1112-4377
رقم MD: 1411956
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الفرنسية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
الدافعية للتعلم | الفهم القرائي | اللغة الفرنسية | طرق الفهم | العملية التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الدافعية | التدريب | استراتيجيات الفهم | فهم المقروء | Motivation | Training | Comprehension Strategies | Reading Comprehension
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعترف بالدافعية باعتبارها عنصرا أساسيا في مجال التعلم من حيث أنها تشكل محددا مهما للنجاح أو الفشل التلميذ في المدرسة. نسعى في هذه الدراسة إلى معرفة تأثير استخدام أربع استراتيجيات الفهم في حالة القراءة على تحفيز المتعلمين السنة الثانية متوسطة في مادة اللغة الفرنسية كلغة أجنبية. يتكون النهج المعتمد من تدريب التلاميذ على استخدام هذه الاستراتيجيات خلال الأشهر الثلاثة من الفصل الدراسي الأول. تظهر النتائج الأولى أن التدريب على استخدام مهارات الفهم يساعد المتعلمين على استيعاب هذه التقنيات عالية المستوى ويقوي حالة ديناميكيتهم التحفيزية.

Motivation is recognized as essential in the field of learning in that it constitutes an important determinant of success or failure in school. In the present study, we seek to know the effect of the use of four comprehension strategies in a reading situation on the motivation of learners of the second year average in French as a foreign language class in our context. The approach adopted consists of training students to use the strategies of predicting, inferring, questioning and clarifying during the three months of the first trimester. The first results show that training in the use of these four reading comprehension strategies helps learners to internalize these high-level techniques and strengthens the state of their motivational dynamics.

La motivation est reconnue comme essentielle dans le domaine de l'apprentissage en ce qu'elle constitue un déterminant important de la réussite ou de l'échec scolaire. Dans la présente étude, nous cherchons à connaître l’effet de l’utilisation de quatre stratégies de compréhension en situation de lecture sur la motivation des apprenants de la deuxième année moyenne en classe de français langue étrangère dans notre contexte. La démarche adoptée consiste à entrainer les élèves à utiliser les stratégies prédire, inférer, questionner et clarifier pendant les trois mois du premier trimestre. Les premiers résultats montrent que l’entrainement à l’utilisation de ces quatre stratégies de compréhension en lecture aide les apprenants à intérioriser ces techniques de haut niveau et fortifie l’état de leur dynamique motivationnelle.
ISSN: 1112-4377

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.