| LEADER |
08330nam a22002177a 4500 |
| 001 |
0548596 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبداللاه، علا يوسف
|g Abd-Ellah, Ola Youssef
|e مؤلف
|9 488312
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية أسلوب التعلم الذاتي في إكساب غيرالمتخصصين مهارة إعداد بعض قطع الملابس بتقنيات يدوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - كلية التربية النوعية
|c 2011
|g اكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 1088 - 1109
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|
| 520 |
|
|
|a يعد التعلم الذاتي من أهم أساليب التعلم الهامة، حيث يهدف إلى إكساب الدارس القدرة على تعليم نفسه ذاتيا معتمدا على جهده وقدراته الخاصة وهذا ما تنادي به التربية الحديثة. وقد انتشر استخدام الحاسب الآلي في التعلم في كافة المجالات وخاصة في مجال الملابس والنسيج. \ ونظرا لقلة الدراسات المتعلقة بتعلم التفصيل لغير المتخصصات كان لابد من التطرق لهذا الموضوع لتعليم غير المتخصصات بعض الموديلات البسيطة التي تحتاج إلى بعض المهارة في التنفيذ وكذلك تعلم كيفية الحياكة اليدوية بدلا من حياكة الماكينة لإكسابهن مهارة الحياكة بدون تعقيد والحصول في النهاية على منتج ملبسي بسيط بأقل وقت وأقل مجهود. \ وتتلخص مشكلة البحث في الإجابة على التساؤلات التالية: \ 1.\ ما مدى فاعلية تعلم غير المتخصصات بعض غرز الحياكة اليدوية؟ \ 2.\ هل يمكن تعليم هذه الفئة إعداد بعض قطع الملابس بأسلوب بسيط؟ \ 3.\ ما فاعلية الأسطوانة التعليمية في تعليم هذه الفئة بأسلوب التعلم الذاتي؟ \ ويهدف البحث إلى: \ 1.\ إكساب غير المتخصصات المهارة اللازمة لعمل بعض الموديلات البسيطة بدون باترون وبأقل قدر من الحياكات. \ 2.\ تعليم غير المتخصصات مهارة الحياكة اليدوية للحصول على منتج ملبسي متميز. \ 3.\ إعداد أسطوانة مقترحة في تعليم تفصيل بعض الموديلات البسيطة (الإسدال- بلوزة- جونلة- بوليرو) لغير المتخصصات باستخدام الكمبيوتر بأسلوب التعلم الذاتي. \ 4.\ قياس فاعلية الأسطوانة المقترحة. \ تكونت عينة الدراسة من (40 طالبة؛ نصفهم بالمجموعة التجريبية: (10) من طلاب الكليات العملية، و(10) من طلاب الكليات النظرية، والنصف الآخر في المجموعة الضابطة حيث يتم التدريس في المجموعة التجريبية من خلال "الأسطوانة التعليمية" بينما يتم التدريس للمجموعة الضابطة باستخدام الطريقة التقليدية (البيان العملي). \ وتم عرض البرنامج على مجموعة من المحكمين للتأكد من صدقه وثباته وصلاحيته وملائمته للأهداف ومناسبته لمستوى الفئة المستهدفة. ثم تم تقويم أداء الطالبات وفق بطاقة الملاحظة وبعد استخدام التحليل الإحصائي للنتائج تم التوصل للآتي: \ 1.\ صلاحية الأسطوانة التعليمية المقترحة من النواحي الفنية والتطبيقية والعلمية. \ 2.\ عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة وذلك في المجالات الأربعة مما يشير إلى فاعلية الأسطوانة المقترحة كوسيلة للتعلم الذاتي. \ وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح طلاب الكليات العملية في كافة الجوانب الرئيسية لبطاقة الملاحظة، وهو ما يمكن تفسيره بالتأثير الإيجابي الذي يتركه اعتياد الطلاب على مزاولة الجوانب العملية التي غالبا ما ترتبط بأسلوب المحاولة والخطأ في تلك الكليات.
|b The self- learning methods of learning important, as it aims to give the student the ability to self- teach himself dependent on his effort and his own abilities and that the call of the modern education. The widespread use of computers in learning in all fields, especially in the field of clothing and textiles. \ Duo to the lack of studies on learning the detail of non- specialists had to be addressed this topic to teach non- specialists some models the simple need some skill in execution, as well as learn how to hand- knitting instead of sewing machine to provide them skill of knitting without the complexity and get in the end product Mbusa little less time and less effort. \ The main problem of the research to answer the following questions: \ 1.\ What extent the effectiveness of educating non- specialists some hand sewing stitches? \ 2.\ Can you teach this class to prepare a few pieces of clothing in a simple way? \ 3.\ What educational effectiveness of the cylinder in the education of this category of self- learning style? \ The research aims to: \ 1.\ Giving non- skilled specialists for the work of some simple models without Batroun and the minimum amount of Alehiakat. \ 2.\ Educating non- specialists skilled hand- knitting to get as product Mbusy distinct. \ 3.\ Preparation of a cylinder in the education of a proposed breakdown of some simple models (Alassadol- Blouse- Johnlh- Bolero) for non- specialists using the computer in a manner of self- learning. \ 4.\ measure the effectiveness of the proposed cylinder. The study sample consisted of (40 students; half the group the pilot: (10) of college students the process, and (10) of college students the theory, and the other half in the control group where the teaching of the experimental group through a "cylinder" education while teaching the group control using the traditional method (RD). \ The program was presented on a group of arbitrators to make sure of his sincerity and steadfastness and suitability and appropriateness of the objectives and appropriateness of the level of the target group. Was then evaluate the performance of students according to the note card. And after using the statistical analysis of the results achieved for the following: \ 1.\ Cylinder power to the educational aspects of the proposed technical and applied science. \ 2.\ there is no statistically significant differences between the experimental and control groups, in four areas, indicating the effectiveness of the proposed cylinder as a means of self- learning. \ 3.\ The process of statically significant differences in favor of college students the operation in all major aspects of the note card. Which can be interpreted to affect positive effect on students' habitual practice of the practical aspects, which are often associated with trial and error style in those colleges.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الحياكة اليدوية
|a التعلم الذاتي
|a اساليب التعلم
|a حياكة الملابس
|a الحياكة اليدوية
|a استخدام الحاسبات الالكترونية
|a الموديلات البسيطة
|a فاعلية الاقراص المدمجة التعليمية
|a تعلم تفصيل الملابس لغير المتخصصات
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|e Research Journal of Specific Education
|f Maǧallaẗ Buḥūṯ Al-Tarbiyyaẗ Al-Nawʿiyyaẗ
|l 023
|m ع 23
|o 0201
|s مجلة بحوث التربية النوعية
|v 000
|x 2314-8683
|
| 700 |
|
|
|9 179785
|a الوراقي، سالي فوزي
|q Alwarraqi, Sally Fawzi
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0201-000-023-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 141280
|d 141280
|
