ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أساليب الإدارة الصفية وعلاقتها...>الوصف

أساليب الإدارة الصفية وعلاقتها بالرضا الوظيفي: دراسة ميدانية على عينة من معلمي التعليم الثانوي في مدينة اللاذقية

العنوان بلغة أخرى: Patterns of Classroom Discipline Followed by Teachers of the First Cycle of Basic Education: A Field Study among a Sample of Sixth Grade Students in Jableh City Schools
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: محمد، نسرين جهاد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بركات، غسان معلا (مشرف), مبيض، مهند (مشرف)
المجلد/العدد: مج45, ع31
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 99 - 130
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1413078
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارات الصفية | الرضا الوظيفي | التعليم الثانوي | اللاذقية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإدارة الصفية | الرضا الوظيفي | معلمو المرحلة الثانوية | Classroom Discipline | Sixth-Grade Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تعرف درجة ممارسة المعلمين لأساليب الإدارة الصفية، ومعرفة مستوى الرضا الوظيفي للمعلمين، وتقصي أثر متغيرات (الجنس، سنوات الخبرة) على درجة ممارسة المعلم لأساليب الإدارة الصفية، ومعرفة العلاقة بين الرضا الوظيفي للمعلم وممارسته للأساليب الصفية، وتم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت أداة الدراسة من استبانة أنماط الإدارة الصفية، واستبانة الرضا الوظيفي، وتكونت عينة البحث من (200) معلما ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية في مدينة اللاذقية، وأظهرت نتائج البحث الآتي: احتل الأسلوب الديمقراطي المرتبة الأولى ثم التسلطي، وأخيرا الفوضوي، أما مستوى الرضا الوظيفي للمعلمين، فقد احتل حرص المعلم على أداء عمله في المرتبة الأولى، الترقية والحوافز للمعلم في المرتبة الأخيرة، وأظهرت وجود علاقة طردية متوسطة الشدة بين أساليب الإدارة الصفية والرضا الوظيفي، كما أظهرت عدم وجود فروق بين متوسطي درجات المعلمين على استبانة أساليب الإدارة الصفية تبعا لمتغير (الجنس، سنوات الخبرة)، ووجود فروق بين متوسطي درجات المعلمين على استبانة الرضا الوظيفي تبعا لمتغير (الجنس، وسنوات الخبرة.

This research aims to identify the patterns of classroom discipline followed by teachers of the first cycle of basic education from the point of view of students of the sixth grade and to know the differences in students' answers according to the gender variable, and in order to achieve the objectives of the research, the descriptive approach was used through the design of a questionnaire consisting of (23) items which was distributed to (200) Pupil and schoolgirl from students of the six grade in the city of Jableh, the research has reached the following results: The patterns of classroom discipline followed by teachers of the first cycle of basic education came to an average degree, and self-discipline ranked first with an arithmetic average (3.64), then analytical discipline with an arithmetic average (3.32), then preventive discipline with an arithmetic average (3.3), and finally external discipline with an arithmetic average (3), and gender did not affect the patterns of classroom discipline followed by teachers of the first cycle of basic education from the point of view of sixth-grade students.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.