ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور النشاط القصصي في تنمية الو...>الوصف

دور النشاط القصصي في تنمية الوعي البيئي لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال

العنوان بلغة أخرى: The Role of Storytelling Activity in Developing Environmental Awareness among Kindergarten Children Kindergarten Teachers' Point of View
المصدر: مجلة جامعة البعث سلسلة العلوم التربوية
الناشر: جامعة البعث
المؤلف الرئيسي: محمد، هبا (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حمادة، وليد (مشرف) , المنشف، ناديا (مشرف)
المجلد/العدد: مج45, ع33
محكمة: نعم
الدولة: سوريا
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الصفحات: 89 - 118
ISSN: 1022-467X
رقم MD: 1413211
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنشطة القصصية | الوعي البيئي | أطفال الروضة | معلمو رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
النشاط القصصي | الوعي البيئي | طفل الروضة | Story Activity | Environmental Awareness | Kindergarten Child
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف دور النشاط القصصي في تنمية الوعي البيئي لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال، وتعرف الفروق بين آراء معلمات رياض الأطفال حول دور النشاط القصصي في تنمية الوعي البيئي لدى طفل الروضة يعزى لمتغير (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي استنادا على استبانة تتعلق بقياس اتجاهات معلمات رياض الأطفال حول دور النشاط القصصي في تنمية الوعي البيئي بمدينة طرطوس تتألف من (14) فقرة وتغطي المحاور الآتية(علاقة النشاط القصصي بالمنهج، أهمية النشاط القصصي، دور المعلمة في التشجيع على النشاط القصصي) وتالف مجتمع الدراسة من (30) معلمة روضة تم اختيارهم بطريقة قصدية وقد توصلت الدراسة إلى: - وجود دور إيجابي للنشاط القصصي في تنمية الوعي البيئي لدى طفل الروضة من وجهة نظر معلمات رياض الأطفال. - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات درجات المعلمات على بنود استبانة (دور النشاط القصصي في تنمية الوعي البيئي تعزى لمتغير سنوات الخبرة) لصالح المعلمات ذوات الخبرة الأقل (بين 5 إلى 10 سنوات) بالنسبة للمجموعتين الآخرتين، كما وجدت فروق لصالح المجموعة ذات الخبرة (من 10 إلى 15 سنة) بالنسبة للمجموعة ذات الخبرة (أكثر من 15 سنة) - وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة 0.05 بين متوسطات درجات المعلمات على بنود استبانة (دور النشاط القصصي في تنمية الوعي البيئي تعزى لمتغير المؤهل العلمي) لصالح المعلمات خريجات رياض الأطفال بالنسبة للمجموعتين الأخرتين، كما وجدت فروق لصالح المجموعة خريجات معلم صف بالنسبة للمجموعة خريجات معهد إعداد المدرسين.

The current study aimed to identify the role of storytelling activity in developing environmental awareness among kindergarten children from the point of view of kindergarten teachers. The researcher used the analytical descriptive approach based on a questionnaire related to measuring the attitudes of kindergarten teachers about the role of storytelling activity in developing environmental awareness in Tartous city, consisting of (14) paragraphs and covering the following axes (the relationship of storytelling activity to the curriculum, the importance of storytelling activity, the role of the teacher in encouraging storytelling activity The study population consisted of (30) kindergarten teachers who were chosen in an intentional manner. The study concluded - The presence of a positive role for the fictional activity in developing environmental awareness among kindergarten children from the point of view of kindergarten teachers. - There are statistically significant differences at the level of significance 0.05 between the mean scores of the teachers on the items of the questionnaire (the attitudes of kindergarten teachers about the role of storytelling activity in developing environmental awareness) in favor of teachers with less experience (between 5 to 10 years) in relation to the other two groups, and differences were also found. For the group with experience (from 10 to 15 years) For the group with experience (more than 15 years). - There are statistically significant differences at the significance level of 0.05 between the mean scores of the teachers on the items of a questionnaire (children's teachers' attitudes about the role of storytelling activity in developing environmental awareness). In favor of female teachers, kindergarten graduates in relation to the other two groups, and differences were found in favor of the group, female class teacher graduates, in relation to the group, graduates of the Teachers Preparation Institute.
ISSN: 1022-467X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.