إطار معياري مقترح "برنامج نجاز" لتطوير مؤشرات الأداء بالمدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية: دراسة طولية
| العنوان بلغة أخرى: |
A Proposed Normative Framework "Najaz Program" to Develop Performance Indicators in Secondary Schools in the Kingdom of Saudi Arabia: Longitudinal Study |
|---|---|
| المصدر: | المجلة الدولية للأبحاث التربوية |
| الناشر: | جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |
| المؤلف الرئيسي: | الخريزي، محمد بن علي (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Alkhrizi, Mohammed Ali |
| المجلد/العدد: | مج47, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الإمارات |
| التاريخ الميلادي: |
2023
|
| الشهر: | سبتمبر |
| الصفحات: | 182 - 227 |
| ISSN: |
2219-6064 |
| رقم MD: | 1413392 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
برنامج "نجاز" | عتبات التقدير الملونة | لوحة المؤشرات الرقمية | مؤشرات الأداء | المدارس الثانوية بالمملكة | Najaz Programme | Colored Recognition Thresholds | Digital Dashboard | Performance Indicators | Secondary Schools in the Kingdom
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05468nam a22002297a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2162116 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b الإمارات | ||
| 100 | |a الخريزي، محمد بن علي |g Alkhrizi, Mohammed Ali |e مؤلف |9 747710 | ||
| 245 | |a إطار معياري مقترح "برنامج نجاز" لتطوير مؤشرات الأداء بالمدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية: |b دراسة طولية | ||
| 246 | |a A Proposed Normative Framework "Najaz Program" to Develop Performance Indicators in Secondary Schools in the Kingdom of Saudi Arabia: |b Longitudinal Study | ||
| 260 | |b جامعة الإمارات العربية المتحدة - كلية التربية |c 2023 |g سبتمبر | ||
| 300 | |a 182 - 227 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف هذا البحث إلى إعداد وتنفيذ إطار معياري مقترح، يتمثل في برنامج «نجاز» لتطوير مؤشرات الأداء بالمدارس الثانوية بالسعودية، وذلك من خلال التتبع لمدة ثلاث سنوات: (2020 – 2021 – 2022) في مجال المعايير الرئيسة: (نواتج التعلم، الانتظام، السلوك، الموهبة، التطوير المهني، القيم، التطوع والمشاركات، التميز، التعليم الإلكتروني، المستفيدون، البيئة المدرسية).استخدم البحث المنهج الوصفي الطولي من خلال رصد وتتبع معايير ومؤشرات الأداء للمدارس الثانوية محل البحث من خلال النتائج الكمية عاما بعد عام، كما وظف البحث الجانب التطبيقي عند تقديم الدعم الفني والمبادرات للمدارس خلال فترة تطبيق البرنامج. تمثلت عينة البحث في (30) مدرسة للبنين بإدارة تعليم القنفذة بالمملكة العربية السعودية، بنسبة بلغت (30.60%) من مجتمع البحث الكلي، وتم إعداد البرنامج وعناصره وإجراءات تطبيقه ميدانيا وأساليب تقييم نتائجه من خلال عتبات الإنجاز الملونة. أشارت النتائج التتبعية إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في تحسن معايير ومؤشرات أداء برنامج «نجاز» للمدارس الثانوية على عتبات الأداء المتدرجة خلال السنوات الثلاث للبرنامج، وذلك لصالح السنوات الأحدث في التطبيق؛ حيث جاءت عتبة الإنجاز الإجمالية للسنة الأولى للبرنامج (2020) بتقدير «منخفض» يعبر عنها اللون «البرتقالي»، بينما في السنة الثانية (2021) بلغت عتبة الإنجاز التقدير «متوسط» يعبر عنها اللون «الأصفر»، أما في السنة الثالثة (2022) فقد بلغت عتبة الإنجاز التقدير «متقدم» يعبر عنها اللون «الأخضر الغامق» |b The main goal of this study is to prepare and implement a proposed normative framework, represented by the “Najaz” program for developing performance indicators in secondary schools in Saudi Arabia, through tracking for a period of three years: (2020-2021-2022) in the field of learning outcomes, regularity, behavior, talent, professional development, values, volunteering and participation, excellence, e-learning, beneficiaries, school environment. The descriptive method (longitudinal) was used, and the population consisted of (30) schools in Qunfudah educational Directorate, with a percentage of (30.60%) of the society. The follow-up results indicated that there were statistically significant differences at the level of (0.01) in the improvement of standards and performance indicators of the “Nagaz” program for secondary schools on the graded performance thresholds during the three years of the program, in favor of the most recent years of implementation. Where the total achievement threshold for the first year of the program (2020) came with a “low” grade, expressed in the color “orange”, while in the second year (2021) the achievement threshold reached the grade “medium” and expressed in the color “yellow”, while in the third year (2022) The achievement threshold has reached the “advanced” grade, which is indicated by the color “dark green”. | ||
| 653 | |a الأداء المدرسي |a المدارس الثانوية |a مؤشرات الأداء |a السعودية | ||
| 692 | |a برنامج "نجاز" |a عتبات التقدير الملونة |a لوحة المؤشرات الرقمية |a مؤشرات الأداء |a المدارس الثانوية بالمملكة |b Najaz Programme |b Colored Recognition Thresholds |b Digital Dashboard |b Performance Indicators |b Secondary Schools in the Kingdom | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 004 |e International Journal For Research in Education, IJRE |f Al-Mağallaẗ al-duwaliyyaẗ li-l-abḥāṯ al-tarbawiyyaẗ |l 004 |m مج47, ع4 |o 0233 |s المجلة الدولية للأبحاث التربوية |v 047 |x 2219-6064 | ||
| 856 | |u 0233-047-004-004.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1413392 |d 1413392 | ||
عناصر مشابهة
-
إطار معياري مقترح "برنامج نجاز" لتطوير مؤشرات الأداء بالمدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية: دراسة طولية
بواسطة: الخريزي، محمد بن علي منشور: (2023) -
برنامج تدريبي مقترح لتطوير الاداء الوظيفي لمديري المدارس الثانوية بمحافظة القريات في المملكة العربية السعودية
بواسطة: الشراري، عيد بن نزال بن ملفي منشور: (2013) -
مهارات التعامل مع المختبرات اللازمة لتطوير الأداء المهني لمعلمي وفنيي الكيمياء في المدارس الثانوية بالمملكة العربية السعودية
بواسطة: عسيري، فاطمة بنت أحمد محمد الصوقعي منشور: (2023) -
القيم الاخلاقية لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية : دراسة ميدانية
بواسطة: الغامدي، صالح بن عطية بن عبدالله الرداد منشور: (2007) -
تصور مقترح لتحقيق الاعتماد المدرسي بالمدارس الثانوية في فلسطين
بواسطة: شقوره، محمد يوسف عزات منشور: (2019)
