LEADER |
02310nam a22002057a 4500 |
001 |
2162587 |
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الكويت
|
100 |
|
|
|9 212843
|a حسين، عثمان إسماعيل محمد
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a من الوسائل التربوية:
|b القصة الشعرية
|
260 |
|
|
|b وزارة الاوقاف والشؤون الاسلامية
|c 2023
|g أبريل
|m 1444
|
300 |
|
|
|a 52 - 53
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e تناول المقال القصة الشعرية كوسيلة من الوسائل التربوية. وبين أن المفهوم العام والغالب للقصة أنها فن من فنون الأدب العربي، ذو الهوية المميزة، وله قواعد ومقومات إبداعية، وللقصة وجه آخر فهي من أهم وأرقى مصادر الفكر التربوي، ومن أسمى وسائل التربية السلوكية الإنسانية تفعيلا وتأثيرا، وأهم أنواع القصة القصص القرآني. وأكد أن القصص القرآني له مقاصده المتباينة، وبيان العبرة منها والعظة، كطريق للبناء والتقويم والارتقاء. وجاءت القصة في سياق الحديث الشريف، ابتغاء الفهم والاستيعاب وسبيل الإدراك بأمور الإنسان الحياتية، وامتد فن القصة إلى مضمون الشعر العربي عبر عصوره المتعاقبة. وأبرز روائع القصص الشعري ومنها رائعة شوقي، قصيدة الثعلب والديك. واختتم المقال بالإشارة إلى أن القصص القرآنية نأخذ منها العبرة والعظة، والقصص الشعري يفيد الإدراك الحياتي، كما أفادت قصيدة شوقي. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
653 |
|
|
|a الفكر التربوي
|a القصة الشعرية
|a الأدب العربي
|a القصائد الشعرية
|
773 |
|
|
|4 الدراسات الإسلامية
|6 Islamic Studies
|c 020
|e Al-Waei Al-Islami
|l 697
|m س60, ع697
|o 0549
|s الوعي الإسلامي
|v 060
|
856 |
|
|
|u 0549-060-697-020.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p n
|q n
|
995 |
|
|
|a IslamicInfo
|
999 |
|
|
|c 1413881
|d 1413881
|