ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بناء مقياس الأنماط القيادية ال...>الوصف

بناء مقياس الأنماط القيادية المميزة لأعضاء الهيئات التدريسية في كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة في بغداد

العنوان بلغة أخرى: Building a Scale of Distinctive Leadership Styles for Faculty Members in Colleges and Departments of Physical Education and Sports Sciences in Baghdad
المصدر: مجلة كلية التربية الأساسية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية الأساسية
المؤلف الرئيسي: الأزيرجاوي، مقداد قاسم محمد صكر (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Azergawi, Miqdad Qassem Muhammad Sakr
مؤلفين آخرين: عاشور، إسماعيل عبد زيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع119
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 250 - 270
ISSN: 8536-2706
رقم MD: 1414446
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأنماط القيادية | أعضاء هيئة التدريس | التربية الرياضية | علم النفس الرياضي
كلمات المؤلف المفتاحية:
بناء مقياس | تدريسي التربية البدنية | Building a Scale | Physical Education Teachers
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تكمن أهمية البحث من خلال تناول الباحث لمفهوم الأنماط القيادية ودراسته من كافة النواحي. وأنها أول دراسة عراقية (على حد علم الباحث) تتناول هذا المتغير في المجال الرياضي. أما مشكلة البحث فتكمن في عدم وجود أداة قياس تقيس هذا المفهوم عند أعضاء الهيئات التدريسية والكشف عنها أما أهداف البحث فكان بناء مقياس الأنماط القيادية لتدريسيي التربية البدنية بناء مقياس الأنماط القيادية المميزة لأعضاء الهيئات التدريسية في كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة للعام الدراسي (2021- 2022) وتم استخدام المنهج الوصفي واستند الباحث بإجراءات بناء المقياس من خلال ما حصل عليه الباحث من توصيف الأنماط القيادية وتم تحديد مجالاته وذلك بعرض استمارة الاستطلاع على مجموعة من الخبراء والمختصين ووضع تعريف لكل مجال وتحددت بخمسة مجالات. واستخدم مقياس التقدير الخماسي. وبناءا على رأي الخبراء استبقيت (52) فقرة موزعة على مجالات المقياس الخمسة وأجرى الباحث تجربة استطلاعية على عينة من خارج عينة البحث الأساسية. بعد ذلك طبق المقياس على عينة التجربة الأساسية (عينة البناء) البالغة (100) تدريسيا تم اختيارهم بطريقة الشوائية. واستخدم الباحث أسلوبين إحصائيين لتحليل الفقرات هما أسلوب المجموعات المتطرفة وأسلوب الاتساق الداخلي وفي ضوء النتائج التي ظهرت تم قبول الفقرات التي تحوي على قوة تمييزية لها دلالة معنوية. وتم تطبيق هذا الإجراء على جميع الفقرات كما حذفت بعض الفقرات لعدم وصولها إلى مستوى المعنوية أما الصدق فتم التحقق منه باستخدام صدق المحتوى وصدق البناء وكذلك تم التحقق من الثبات بواسطة أسلوب التجزئة النصفية وألفا كرونباخ. وتم استخدام الحقيبة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS) لاستخراج نتائج البحث: وقد توصل الباحث إلى الاستنتاجات الآتية: تم التوصل إلى بناء مقياس الأنماط القيادية المميزة لأعضاء الهيئات التدريسية في كليات وأقسام التربية البدنية وعلوم الرياضة في بغداد - تم استخلاص (5) محاور لمقياس الأنماط القيادية لتدريسي التربية البدنية وعلوم الرياضة وبناء على نتائج التحليل الإحصائي وقد بلغت فقرات المقياس (52) فقرة موزعة على المحاور وكالآتي: أ- العامل الأول أطلق عليه محور (النمط التقليدي) واحتوى على (12) فقرات. ب- العامل الثاني أطلق عليه محور (النمط الديمقراطي) واحتوى على (10) فقرة. ج- العامل الثالث أطلق عليه محور (النمط الدكتاتوري) واحتوى على (10) فقرة. د- العامل الرابع أطلق عليه محور (نمط الدعم الاجتماعي) واحتوى على (10) فقرات. ه- العامل الخامس أطلق عليه محور (نمط التعزيز الإيجابي) واحتوى على (10) فقرة.

Building a scale of distinctive leadership styles for faculty members in colleges and departments of physical education and sports sciences in Baghdad Keywords (building a scale - physical education teachers) masters student Miqdad Qassem Muhammad Sakr Al-Azergawi Research Summary: The importance of the research lies in the researcher's approach to the concept of leadership styles and studying it in all respects. And it is the first Iraqi study (to the researcher's knowledge) that deals with this variable in the sports field. As for the research problem, it lies in the absence of a measuring tool that measures this concept among faculty members and disclose it. The research objectives were to build a leadership styles scale for physical education teachers, build a scale of distinctive leadership styles for faculty members in faculties and departments of physical education and sports sciences for the academic year (2021-2022). The descriptive approach was used, and the researcher relied on the measures of building the scale through what the researcher obtained from the description of leadership styles, and his fields were determined by presenting the survey form to a group of experts and specialists, and setting a definition for each field, and it was identified with five fields. The five-point scale was used. And based on the opinion of the experts, (52) items were kept distributed on the five scale areas, and the researcher conducted an exploratory experiment on a sample from outside the basic research sample. Then the scale was applied to the basic experiment sample (construction sample) of (100) teachers who were chosen by the grill method. The researcher used two statistical methods to analyze the paragraphs: the extremist groups method and the internal consistency method. In light of the results that appeared, the paragraphs containing a discriminatory force with a moral significance were accepted. This procedure was applied to all paragraphs, and some paragraphs were deleted because they did not reach the level of significance. Validity was verified using content validity and construction validity, as well as stability was verified by the half segmentation method and Cronbach's alpha. The statistical package for social sciences (SPSS) was used to extract the research results: The researcher reached the following conclusions: Scale construction has been reached Building a scale of distinctive leadership styles for faculty members in colleges and departments of physical education and sports sciences in Baghdad 2- Five axes of the leadership styles scale for teachers of physical education and sports sciences were extracted based on the results of the statistical analysis. The scale items amounted to (52) items distributed among the axes as follows: A- The first factor was called the axis (the traditional pattern), and it contained (12) paragraphs. B- The second factor was called the axis (the democratic style) and it contained (10) paragraphs C- The third factor was called the axis (the dictatorial style) and it contained (10) paragraphs D- The fourth factor was called the axis (style of social support) and it contained (10) paragraphs E- The fifth factor was called the axis (positive reinforcement pattern) and it contained (10) paragraphs
ISSN: 8536-2706

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.