ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > المدرس والخطاب المهني:...>الوصف

المدرس والخطاب المهني: الكفايات بين الحياة الفصلية والحياة المهنية

العنوان بلغة أخرى: The Teacher and the Professional Discourse: Competencies between Class Room Life and Professional Life
المصدر: نقد وتنوير
الناشر: مركز نقد وتنوير للدراسات الإنسانية
المؤلف الرئيسي: مريمي، يوسف (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: أسبانيا
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 349 - 358
ISSN: 2414-3839
رقم MD: 1414604
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مهنة التدريس | التأهيل المهني | التخطيط الاستراتيجي
كلمات المؤلف المفتاحية:
التربية | الديداكتيك | المدرس | الخطاب المهني | الكفايات | Education | Didactic | Teacher | Professional Discourse | Competencies
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يرمي هذا المقال إلى اجتراح فسحة استشكالية تسعف على إعادة النظر في منزلة مهنة المدرس وخطاب المهنة من أجل بلورة رؤية جديدة حولهما. ولأنّ الأمر كذلك عملنا على تبني مقاربة نقدية، تسعفنا في تشخيص مكانة المدرّس في الخطاب الإصلاحي التربوي (الرؤية الاستراتيجية للمجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي بالمغرب)، وفي بعض الأدبيات التربوية والفلسفيّة. من هنا وجدنا أن الخطابات السائدة تفصل - مهنيا وديداكتيكيا - بين المواد الدراسية معتمدة في ذلك على مقاربة تشريحية تغفل عن الجسور الكائنة بين مختلف التخصصات والمهن. وبهذا انتهينا إلى أن إمعان النظر في مسألة "المهننة"، يحمل في داخله ما يساعد على تجاوز أعطاب الديداكتيك والخطاب المهني الكلاسيكيين.

This article aims to reconsider the status of the teacher and to reconsider the professional discourses, in order to propose a new look at them. Thus, we worked to adopt a critical approach, which allowed us to diagnose the status of the teacher in the discourse of educational reform (the strategic vision of the Higher Council for Education, Training and research - Morocco), and its status in educational and philosophical writings. From there, we noted that the dominant speeches separate, professionally and didactically, the school matters, while being based on an anatomical approach which neglects the bridges which exist between the various disciplines and professions. This study was the occasion to show that the deepening of the taking into account of the professional discourse can imply solutions which go beyond the defects of the classical didactic and pedagogical discourses.
ISSN: 2414-3839

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.