ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج ارشادي لخفض حدة...>الوصف

فاعلية برنامج ارشادي لخفض حدة الإصابة بالعدوى الانفعالية لدى طلبة المرحلة الإعدادية في محافظة أربيل

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the Counseling Program to Reduce the Severity of Emotional Contagion among High School Students in Erbil Governorate
كارايى پڕۆگرامى ڕێـنمايى بۆ كەمكردنەوەى توندى پـێـكان بە توشبوونى هەڵچوونى لەلاى قوتابيانى ئامادەيى لە پارێـزگاى هەولـێـر
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: حسين، حسين عبدالرحمن (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hussain, Hussain Abdulrahman
مؤلفين آخرين: جرجيس، مؤيد إسماعيل (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 250 - 267
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1414667
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التفكير الإبداعي | العلاج النفسي | المشاكل النفسية | الأمن النفسي | الاضطرابات الانفعالية
كلمات المؤلف المفتاحية:
البرنامج الإرشادي | العدوى الانفعالية | طلبة المرحلة الإعدادية | Counseling Program | Emotional Contagion | High School Students
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي بناء وتطبيق برنامج الإرشادي بأسلوب الإرشاد العقلاني الانفعالي السلوكي في خفض حدة الإصابة بالعدوى الانفعالية لدى طالبات المرحلة الإعدادية من خلال التحقق من الفرضيات الآتية :- لا توجد فروق دالة إحصائية في خفض العدوى الانفعالية عند مستوى دلالة (0.05) لدى المجموعة الضابطة والتجريبية على مقياس العدوى الانفعالية بعد تطبيق البرنامج الإرشادي. لا توجد فروق دالة إحصائياً في خفض مستوى العدوى الانفعالية عند مستوى دلالة (0.05) لدى المجموعة التجريبية وفق المتغير التخصص (العلمي والأدبي). حيث قام الباحث ببناء البرنامج الإرشادي وفق نظرية العلاج العقلاني الانفعالي سلوكي واعد الباحث مقياس العدوى الانفعالية متعمد على مقياسي كل من (هاتفيلد، 1994) معرب من قبل (شمري، 2013) و(حسین وصادق، 2018) وقد بلغت عدد فقرات المقياس (20) فقرة موزعة على ثلاث أبعاد (الخوف، الغضب، الحزن). وجرى عرضها على مجموع من الخبراء والمحكمين المختصين في التربية وعلم النفس الذين اجمعوا على استعماله. ثم قام الباحث بتطبيق المقياس على عينة عددها (200) طلبة العام الدراسي (2021-2022) منها بطريقة عشوائية بسيطة تم استخلاص الخواص السيكومترية (صدق وثبات) بمقياس ثبات قدره (0.82) طريقة إعادة الاختبار و (0.87) بطريقة الفا كرونباخ يعتبر هذه المنشرات عالياً للثبات واعتمد الباحث المنهج التجريبي للتحقيق من فرضيات بحثه حيث قام الباحث بتطبيق مقياس العدوى الانفعالية على العينة بلغة (118) طلبة المرحلة الإعدادية للأجل التعرف على الطالبات التي لديهن مستوى عالي من العدوى الانفعالية وتم تقسيم العينة إلى المجموعتين (التجريبية والضابطة) بواقع (12) طالبة في كل المجموعة. واعتمد الباحث في بناء البرنامج الإرشادي على نظرية العلاج العقلاني الانفعالي السلوكي (البيرت اليس) حيث تعرضت المجموعة التجريبية للبرنامج الإرشادي ولم تعرض المجموعة الضابطة على البرنامج وبلغ عدد الجلسات الإرشادية (16) جلسة. وبعد انتهاء الجلسات البرنامج الإرشادية واستخدام الوسائل الإحصائية مناسبة أظهرت النتائج ما يلي: يوجد فرق بين المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة بعد تنفيذ البرنامج الإرشادي لصالح المجموعة التجريبية. لا توجد فروق دالة الإحصائية بين مجموعتين طالبات في التخصص العلمي والأدبي وبناء على نتائج البحث الحالي وضع الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات

The current research aimed at building and applying the counseling program in a rational, emotional, behavioral counseling method in reducing the severity of emotional Contagion among high school students by investigating the following hypotheses: - There are no statistically significant differences in reducing emotional contagion at the level of significance (0.05) in the control and experimental group on the emotional contagion scale after applying the indicative program. - There are no statistically significant differences in reducing the level of emotional Contagion at the level of significance (0.05) for the experimental group according to the specialized variable (scientific and literary). Where the researcher prepared two research tools to build the counseling program according to the theory of rational emotive behavioral therapy and the preparation of a deliberate emotional Contagion scale on the two scales, each of (Hatfield, 1994) terrifying by (Shamry, 2013) and (Hussain and Sadiq, 2018), which reached the number of paragraphs The scale (20) is divided into three dimensions (fear, anger, and sadness). It was presented to a group of experts and arbitrators specialized in education and psychology, who unanimously agreed on its use. Then the researcher applied the scale to a sample of (200) students for the academic year (2021-2022), who were chosen by the simple random method, and the psychometric properties (honesty and stability) were extracted for them. (by the Alpha Cronbach method, and considers these indicators as high for stability. The researcher adopted the experimental research method to investigate the hypotheses of his research, where the researcher applied the emotional Contagion scale to the sample in the language of (118) high school students for the purpose of knowing the students who have a high level of emotional Contagion and dividing into the two groups (experimental). And the control group (with (12) students in each group. The researcher relied in building the program on the theory of rational emotive-behavioral therapy (Albert Ellis), where the experimental group was exposed to the counseling program and the control group was not exposed to the program, and the number of counseling sessions reached (16) sessions. After the sessions ended the indicative program and the use of appropriate statistical methods showed two hundred results: 1. There are differences between the experimental and control groups after applying the extension program and in favor of the experimental group. 2. There are no statistically significant differences between two groups of female students in the scientific and literary majors Based on the results of the current research, the researcher developed a set of recommendations and suggestions.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.