ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Role of Situational and Cu...>الوصف

The Role of Situational and Cultural Variables on Kurdish EFL Learners’ Willingness to Communicate in English

العنوان بلغة أخرى: دور المتغيرات الظرفية والثقافية في إرادة متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الأكراد للتواصل باللغة الإنجليزية
رۆلێ فاكتەرێن بارودوخی و كەلتورى د حەزا فێرخوازێن زمانێ ئنگليزى وەك زمانەكێ بيانى یێن كورد بۆ پەيوەنديكرنێ ب زمانێ ئنگليزى
المصدر: زانكو - الإنسانيات
الناشر: جامعة صلاح الدين
المؤلف الرئيسي: محمد، ذكرى عبدالقادر محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Thikra A.
مؤلفين آخرين: باجلاني، فاطمة رشيد حسن (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج27, ع4
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الصفحات: 272 - 288
ISSN: 2218-0222
رقم MD: 1414850
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تعليم اللغات | استراتيجيات التعليم | التواصل اللغوي | مهارات التواصل
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأرادة في التواصل "WTC" | المتغيرات الظرفية | المتغيرات الثقافية | متعلمي اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية | Willingness to Communicate "WTC" | Situational Variables | Cultural Variables | EFL Learners
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هو استعداد الفرد للتواصل طوعيًا مع فرد معين أو أفراد معينين في سياق معين، باستخدام اللغة (WTC) أرادة التواصل المستهدقة. تبحث الدراسة الحالية ذات المنهجيات المختلطة في أرادة متعلمي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية الأكراد للتواصل باللغة الإنجليزية في بيئة التعلم، ولا سيما دور المتغيرات الظرفية والثقافية. هذه الدراسة تسهم إلى تحديد المتغيرات التي تعزز أو تعيق أرادة المتعليمين في التواصل باللغة الإنجليزية، بهدف أن يتمكن معلمو اللغة في داخل الفصل الدراسي من الترويج والتحكم في المتغيرات لتعزز أرادة المتعلمين في التواصل باللغة الإنجليزية. تم جمع البيانات الكمية والنوعية من طلاب السنة الثالثة متخصصي اللغة الإنجليزية باستخدام استبيان شبه منظم واستمارة مشاهدة أظهر تحليل البيانات أن المتغيرات الظرفية والثقافية والنفسية واللغوية أثرت على أرادة المتعلمين للتواصل في بيئة التعلم. النتائج تدعم الطبيعة المعقدة لإرادة التواصل حيث تم العثور على مجموعة من المتغيرات التي تكمن وراء أرادة التواصل باللغة الإنجليزية. في الختام، أدت النتائج إلى استنتاجات اقتراحات تربوية لمعلمي اللغة، بالأخص تعليم الطلاب الأكراد اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية في الفصل الدراسي.

Willingness to communicate (henceforth, WTC) is an individual’s preparedness to voluntarily communicate with a particular individual or individuals in a specific context, using the target language. The present mixed-method study investigates Kurdish EFL learners’ WTC in English in the learning environment, particularly the role of situational and cultural variables. This study set out to identify the variables which foster or impede learners’ WTC in English so that language teachers can promote or control the variables within the classroom to optimize learners’ WTC in English. Quantitative and qualitative data were collected from 3rd year English majors employing a semi-structured questionnaire and an observation scheme. Analysis of data demonstrated that situational, cultural, psychological, and linguistic variables influenced learners' WTC in the learning environment. Findings lend support to the complex nature of WTC as an array of variables was found to underlie learners’ WTC in English. Finally, the findings gave rise to pedagogical suggestions for language educators, with particular reference to the implications of teaching Kurdish students in an EFL classroom environment.
ISSN: 2218-0222

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.