ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم أداء معلمي اللغة العربية...>الوصف

تقويم أداء معلمي اللغة العربية في مراكز اللغة العربية في مراكز محو الأمية من وجهة نظر المشرفين ومديري المراكز

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Performance of Arabic Language Teachers in Literacy Centers According to the Perspectives of Supervisors and Center Managers
المصدر: مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية
الناشر: جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، عبدالرزاق جميل (مؤلف)
المجلد/العدد: مج30, ع9
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 223 - 248
ISSN: 1817-6798
رقم MD: 1414913
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
معلمو اللغة العربية | مراكز محو الأمية | المهارات التعليمية | الدورات التدريبية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: رمى البحث الحالي إلى تقويم أداء معلمي اللغة العربية في مراكز محو الأمية من وجهة نظر المشرفين ومديري المراكز، لذا تمثلت عينة البحث كل مشرفي اللغة العربية لمراكز محو الامية التابعين لمديريات بغداد والبالغ عددهم (٥٤) مشرفا، و(١٣٥) مديرا لمراكز محو الأمية العائدة إلى مديريات تربية محافظة بغداد، طبق الباحث عليهم مقياس مكون من (٤٧) فقرة موزعة على ستة محاور هي (مهارات التخطيط للدرس- مهارات التعليم- الإلمام بالمادة العلمية- فهم المعلم لطبيعة الدارسين وحسن التعامل معهم- مهارة تقويم الدارسين- سمات الشخصية والمهنية للمعلم) وتوصل الباحث إلى عدة نتائج منها:- أن هناك جوانب في مهارات التعليم: (المحاور) درجة ممارستها من قبل معلمي اللغة العربية عالية جدا وهي: (محور الإلمام بالمادة العلمية) و(محور السمات الشخصية والمهنية) و(فهم طبيعة الدارسين وحسن التعامل معهم) و(محور المهارات التعليمية). وتوصيات منها:- 1- أن يكون هناك اهتمام قسم تعليم محو الأمية بمتابعة تقارير المشرفين التربويين لمادة اللغة العربية في مراكز محو الأمية، وتفعيل التوصيات الواردة فيها فيما يتعلق بأداء معلمي اللغة العربية. 2- أن تقوم قسم تعليم محو الأمية بإقامة الدورات التدريبية المكثفة والشاملة لكل ما يتعلق بتعليم الكبار، وعلى كل الأصعدة والجوانب الفنية والتقنية. ومقترحات منها:- ١- تقويم أداء معلمي اللغة العربية في مراكز محو الأمية في كافة فروع اللغة العربية. ٢- تحديد الاحتياجات التدريبية لمعلمي اللغة العربية في مراكز محو الأمية.

The present study sought to assess the effectiveness of Arabic language instructors in literacy centres, as perceived by supervisors and managers of indicated centres. The research sample included all Arabic language supervisors from literacy centres affiliated with the Baghdad directorates, totaling 54 supervisors, as well as 135 directors of returning literacy centres. The researcher administered a questionnaire to the directorates of education in the province of Baghdad. The questionnaire comprised 47 items that were categorized into six axes: lesson planning skills, teaching skills, knowledge of the scientific material, the teacher's understanding of the nature of the learners and their ability to interact effectively with them, the skill of evaluating the learners, and the personal and professional traits of the teacher. The researcher reached several results, including: That there are aspects in teaching skills: (axis) the degree of practice by teachers of the Arabic language is very high, namely: (the axis of knowledge of scientific material), (the axis of personal and professional characteristics), (understanding the nature of learners and good dealing with them) and (the axis of educational skills). Recommendations including: 1- There should be an interest in the Department of Literacy Education in following up the reports of the educational supervisors of the Arabic language subject in the literacy centers, and in activating the recommendations contained therein with regard to the performance of Arabic language teachers. 2- The Literacy Education Department should hold intensive and comprehensive training courses for everything related to adult education, on all levels and technical aspects. Suggestions including: 1- Evaluating the performance of Arabic language teachers in literacy centers in all branches of the Arabic language. 2- Determining the training needs of Arabic language teachers in literacy centers.
ISSN: 1817-6798

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.