ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أولويات البحث في تعليم العربية...>الوصف

أولويات البحث في تعليم العربية للناطقين بغيرها من منظور الخبراء

العنوان بلغة أخرى: Research Priorities in Teaching Arabic as a Foreign Language from Experts' Point of View
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الحدقي، إسلام يسري علي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Elhadky, Islam Y.
المجلد/العدد: مج62, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 17 - 40
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1415585
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
تعليم العربية | البحث العلمي | طرق التدريس | الناطقين بغير العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | تعليم العربية كلغة أجنبية | الفجوة البحثية | خريطة بحثية | أولويات | Arabic | Teaching Arabic as a Foreign Language | Research Gap | Research Map | Priorities
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: شهد العقد الثامن من القرن الماضي انطلاقة عدد من المؤسسات الرائدة لتعليم العربية للناطقين بغيرها وإعداد معلميها وانعقاد عدد من الندوات الرائدة، ومنذ ذلك التاريخ هناك تزايد في مؤسسات هذا المجال ومؤتمراته وندواته ودورياته وأطروحاته ومقالاته، فضلا عن تزايد أعداد المختصين والخبراء. غير أننا لو راجعنا المنجز البحثي حتى الآن سنجد أن هناك مجالات بحثية حظيت بالرعاية وأخرى لا تزال تحتاج إلى جهود الباحثين؛ ومن هذه المجالات ما يعد واجب الوقت ومنها ما يمكن تأخيره، ولكن لا توجد دراسات تحدد ما الذي نحتاج أن ندرسه بالضبط. لذا يهدف هذه البحث إلى بناء قائمة لمجالات البحث الرئيسة والفرعية ذات الأولوية في مجال تعليم العربية وذلك عبر إجابة الخبراء عن سؤال رئيس هو: ما أولويات البحث في مجال تعليم العربية للناطقين بغيرها؟ استخدم البحث أداتين: هما المقابلة الشخصية واستبانة مقننة بعنوان "قائمة الأولويات البحثية في مجال تعليم العربية للناطقين بغيرها" وقد أبدى (71) من خبراء المجال ممن يحملون درجة الدكتوراه آراءهم حول الأولويات البحثية المطلوبة؛ ومن أهم النتائج التي توصل البحث إليها قائمتان: قائمة المجالات البحثية الرئيسة المكونة من 14 مجالا، وقائمة المجالات البحثية الفرعية المكونة من 82 مجالا. ويتوقع أن تفيد هاتان القائمتان أقسام اللغة العربية وبرامج الدراسات العليا والجامعات بشكل عام والباحثين بشكل خاص في اختيار موضوعاتهم البحثية في مجال تعليم العربية لغة ثانية/أجنبية.

The eighteenth decade of the last century witnessed the launch of a number of pioneering institutions for teaching Arabic as a foreign language and preparing its teachers, in addition to holding of a number of pioneering symposia. And since that date there has been an increase in the institutions of this field, its conferences, seminars, periodicals, theses and articles, As well as the increasing number of specialists and experts. However, if we review the research achievement so far, we will find that there are research areas that have received care and others that still require the efforts of researchers. Among these areas, what is considered as the duty of time, and some of them can be delayed, but there are no studies that specify what exactly we need to study. Therefore, this research aims to build a list of the main and sub-priority areas of research in the field of teaching Arabic through getting answers from the experts to a main question: What are the priorities of research in the field of teaching Arabic as a foreign language? The research used two tools: the personal interview and a standardized questionnaire entitled "List of Research Priorities in the Field of Teaching Arabic as a foreign language". There were seventy-one experts in the field who hold a PhD who have expressed their opinions about the required research priorities; among the most important findings of the research are two lists: a list of the main research fields consisting of fourteen fields, and a list of sub-research areas consisting of eighty-two fields. It is expected that these two lists will benefit the Arabic language departments, graduate studies programs, universities in general, and researchers in particular, in choosing their research topics in the field of teaching Arabic as a foreign language.
ISSN: 0552-265X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.