ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الدرس العرفاني من اللسانيات إل...>مارك

الدرس العرفاني من اللسانيات إلى الإنسانيات

العنوان بلغة أخرى: Cognitive Lesson from Linguistics to Humanities
المصدر: مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد
المؤلف الرئيسي: الحشيشة، سرور (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hachicha, Sourour
المجلد/العدد: مج62, ع3
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 115 - 131
ISSN: 0552-265X
رقم MD: 1415668
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللسانيات العرفانية | الاستعارة التصورية | الخطاب اللغوي | اللغة العربية
كلمات المؤلف المفتاحية:
عرفان | علوم عرفانية | لسانيات عرفانية | إنسانيات | استعارة تصورية | Cognition | Cognitive Sciences | Cognitive Linguistics | Humanities | Conceptual Metaphor
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 03399nam a22002297a 4500
001 2164168
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الحشيشة، سرور  |g Hachicha, Sourour  |e مؤلف  |9 97037 
245 |a الدرس العرفاني من اللسانيات إلى الإنسانيات 
246 |a Cognitive Lesson from Linguistics to Humanities 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية ابن رشد  |c 2023  |g أيلول 
300 |a 115 - 131 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a نقدم قراءة تأليفية في واقع ما يمكن أن نسميه باللسانيات العربية. ونركز على خصائص الدرس اللساني النفسي بشقيه التوليدي والعرفاني. فقد حقق هذا الدرس نتائج معرفية ومنهجية مكنته، في تقديرنا، من أن يكون حلقة تعبر منها العلوم الاجتماعية والإنسانية العربية إلى النموذج العرفاني باعتباره مشروعا علميا كونيا. ونتناول بعض النماذج البارزة التي تقاطع فيها البحث بين اللسانيات العرفانية والإنسانيات، وذلك من قبيل نظرية الاستعارة التصورية. فنعتمد نموذج لايكوف في توظيف مبادئ هذه النظرية في قراءة وقائع وخطابات تاريخية كان لها آثار اجتماعية وسياسية واقتصادية عميقة على المجتمع الإنساني. وفي ضوء ذلك نشير إلى نماذج عربية من استثمار الدرس اللساني العرفاني في مقاربة ظواهر الإنسان.  |b In this paper we provide a synthetic reading of the reality of what we might call Arabic linguistics. We focus on the characteristics of the psycholinguistic lesson with its generative and cognitive parts. This lesson has yielded cognitive and methodological results that-in our estimation have enabled it to serve as a link from which Arab social and human sciences cross into the cognitive paradigm as a universal scientific project. We're dealing with some prominent instances in which research is intersected between cognitive linguistics and humanities such as the conceptual metaphor theory. We adopt the Lakoff model of using the principles of this theory to read historical facts and discourses that have had profound social, political and economic impacts on the human community. In view of this, we refer to Arab instances of investing the cognitive linguistic lesson in the approach to human phenomena. 
653 |a اللسانيات العرفانية  |a الاستعارة التصورية  |a الخطاب اللغوي  |a اللغة العربية 
692 |a عرفان  |a علوم عرفانية  |a لسانيات عرفانية  |a إنسانيات  |a استعارة تصورية  |b Cognition  |b Cognitive Sciences  |b Cognitive Linguistics  |b Humanities  |b Conceptual Metaphor 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 007  |e Alustath Journal for Human and Social Sciences  |f Al-ustād̲  |l 003  |m مج62, ع3  |o 0127  |s مجلة الأستاذ للعلوم الإنسانية والاجتماعية  |v 062  |x 0552-265X 
856 |u 0127-062-003-007.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1415668  |d 1415668 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.