ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر نصوص التراث في إثراء الرصي...>الوصف

أثر نصوص التراث في إثراء الرصيد المعجمي للناشئة

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Heritage Texts on Enriching the Lexical Repertoire of Young People
المصدر: مجلة الجامعة العراقية
الناشر: الجامعة العراقية - مركز البحوث والدراسات الإسلامية
المؤلف الرئيسي: ابن سعيد، زهراء بنت محمد بن محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Said, Zahraa Mohmmed
المجلد/العدد: ع62, ج2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أيلول
الصفحات: 167 - 182
ISSN: 1813-4521
رقم MD: 1416862
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: IslamicInfo
مواضيع:
النصوص التراثية | المعاجم العربية | اللغة العربية | الهوية الإسلامية
كلمات المؤلف المفتاحية:
نصوص التراث | الرصيد المعجمي | البرنامج التدريبي | Heritage Texts | Lexical Repertoire | Training Program
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر نصوص التراث في إثراء الرصيد المعجمي لطالبات الصفين : الخامس والسادس الابتدائي، لعينة تجريبية مكونة من ثلاثين طالبة في ب / ١٦٠ من مدينة جدة، في الفصل الدراسي الأول لعام ١٤٤٤هـ، وقياس أثر تلك النصوص من خلال عدة أدوات أهمها: برنامج تدريبي احتوى نخبة من النصوص التراثية، ويعود سبب الدراسة لما لوحظ من ضعف، وتدن في مستوى الرصيد المعجمي عند الطالبات، أشارت إليه عدة دراسات، واستخدم المنهجان الوصفي، وشبه التجريبي؛ لمعالجة المشكلة، وقسمت الدراسة إلى فصلين، الأول: نظري ذكر فيه أهمية اللغة العربية، ثم أثر اللغة في عقيدة الفرد، وهويته وفكره، وذكر أهم الوسائل التي تعين على تعلم اللغة، وطرائق نمو الرصيد المعجمي، وأخيرًا علاقة الرصيد المعجمي بمهارات اللغة، وخصص الفصل الثاني للدراسة التطبيقية، وتمثل في عرض البرنامج التدريبي، وقياس أثره بأدوات الدراسة المتنوعة وأظهرت النتائج فاعلية النصوص التراثية في إثراء الرصيد المعجمي عند الطالبات، وأن الموازنة في تعليم مهارات اللغة العربية بالدمج بين النصوص التراثية، والحديثة وتضمينها مناهج التعليم مدعاة لحل كثير من المشكلات المتعلقة باللغة. وأوصت الدراسة بتضمين المناهج نصوصًا تراثية، وعرضها بطريقة تختلف عن الطريقة التقليدية، واستثمار الألعاب وتطبيقات التقنية وبرامجها في تدريسها، ودراسة أثر تلك النصوص على الطالبات في جميع المراحل من عدة جوانب: كالفكري، والثقافي، وتعزيز الهوية الإسلامية.

The current research aims to investigate the impact of heritage texts on enriching the lexical repertoire of female students in the fifth and sixth grades of primary school. The study was conducted on a sample of thirty students in Jeddah, Saudi Arabia, during the first semester of the academic year 1444H. The effectiveness of the heritage texts was measured using various tools, including a training program that included a selection of reading texts. The motivation for this study stemmed from the observed weakness and decline in the students' lexical repertoire, as indicated by several previous studies. The study employed both descriptive and quasi-experimental methods to address the problem. It was divided into two sections: the theoretical section, which highlighted the importance of the Arabic language, its impact on individuals' beliefs, identity, and thinking, and discussed the main methods that facilitate language learning and the strategies for developing the lexical repertoire. Finally, it explored the relationship between the lexical repertoire and language skills. The second section focused on the practical study, which involved presenting the training program and measuring its impact using various study tools. The results showed the effectiveness of heritage texts in enriching the lexical repertoire of the students. The study emphasized the importance of integrating heritage texts with modern texts in teaching Arabic language skills and incorporating them into educational curricula to address language-related issues. The study recommended the inclusion of heritage texts in curricula and presenting them in various ways, including traditional methods, utilizing games and technology applications, and studying the impact of these texts on students from multiple aspects, such as intellectual and cultural development, as well as strengthening Islamic identity.
ISSN: 1813-4521

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.