ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تشظي الذات وعلاقته بالتشوه الم...>الوصف

تشظي الذات وعلاقته بالتشوه المعرفي لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: Self-Fragmentation and its Relationship to Cognitive Distortion among Middle School Students
المصدر: مجلة آداب الفراهيدي
الناشر: جامعة تكريت - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حمد، عداي ناجي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Khazraji, Aday Naji Hamad
المجلد/العدد: مج15, ع54
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: حزيران
الصفحات: 323 - 341
DOI: 10.51990/2228-015-054-074
ISSN: 2074-9554
رقم MD: 1417018
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
علم النفس التربوي | تشظي الذات | التشوه المعرفي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التشوه المعرفي | تشظي الذات | طلبة المرحلة الإعدادية | تقييم الذات | النعت | الاستدلال العاطفي | القيمة التائية | Cognitive Distortion | Self-Fragmentation | Middle School Students | Self-Evaluation | Adjective | Emotional Inference | T-Value
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يسعى البحث الحالي إلى التعرف على تشظي الذات وعلاقته بالتشوه المعرفي لدى طلاب المرحلة الإعدادية. ولتحقيق أهداف البحث الحالي فقد اعتمد الباحث على المنهج الوصفي الارتباطي من خلال تحديد مجتمع البحث المتمثل بطلبة المرحلة الإعدادية في مديريات التربية في بغداد، أما عينة البحث فقط شملت (۲۰۰) طالب وطالبة من طلبة الصف الخامس الأدبي تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية، ومن أجل جمع البيانات والمعلومات اللازمة فقد قام الباحث بتبني أداتا البحث الحالي (تشظي الذات، التشوه المعرفي) وقد تم استخراج الخصائص السايكومترية المناسبة من صدق وثبات، وبعد تطبيق أداة البحث على العينة توصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1. لا يوجد مستوى من تشظي الذات لدى طلبة الصف الخامس الأدبي. ٢. لا يوجد مستوى من التشوه المعرفي لدى طلبة الصف الخامس الأدبي. 3. هنالك علاقة ذات دلالة إحصائية بين تشظي الذات والشوه المعرفي لدى طلبة الصف الخامس الأدبي.

The current research seeks to identify self-fragmentation and its relationship to cognitive distortion among middle school students. In order to achieve the objectives of the current research, the researcher relied on the descriptive correlational approach by defining the research community represented by middle school students in the directorates of education in Baghdad. The necessary data and information, the researcher adopted the current research tools (self-fragmentation, cognitive distortion), and the appropriate psychometric characteristics of validity and stability were extracted, and after applying the research tool to the sample, the study reached the following results: 1. There is no level of self-fragmentation among fifth grade literary students. 2. There is no level of cognitive distortion among fifth grade literary students. 3. There is a statistically significant relationship between self-fragmentation and cognitive distortion among fifth grade literary students.
ISSN: 2074-9554

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.