ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > ممارسات إشرافية مقترحة لتوظيف...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

ممارسات إشرافية مقترحة لتوظيف نموذج الإشراف القائم على اليقظة الذهنية: الزيارة الصفية أنموذجا

العنوان بلغة أخرى: Suggested Supervisory Practices to Employ the Mindfulness-Based Supervision Model: Classroom Visit as an Example
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القصيم
المؤلف الرئيسي: الرويلى، سعود بن جبيب بن الطرقى المدهرش (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrawaili, Saud Jubaib A.
المجلد/العدد: مج16, ع2
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: مايو
الصفحات: 410 - 439
ISSN: 1658-6484
رقم MD: 1417143
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التنظيم الذاتي | أساليب إشرافيهة | اليقظة الذهنية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اليقظة الذهنية | الإشراف التربوي | الممارسات الإشرافية | الإشراف القائم على اليقظة الذهنية | الزيارة الصفية | Mindfulness | Educational Supervision | Supervisory Practices | Mindfulness-Based Supervision | Classroom Visit
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

39

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تقديم ممارسات إشرافية مقترحة لتوظيف نموذج الإشراف القائم على اليقظة الذهنية من خلال أسلوب الزيارة الصفية، وقد تم استخدام المنهج الوصفي المسحي من خلال تطبيق أسلوب دلفاي Delphi لبناء هذه الممارسات المقترحة، ثم أتبع ذلك مسح آراء المشرفين التربويين لمعرفة درجة أهمية هذه الممارسات، وتكونت عينة الدراسة لمرحلة بناء الممارسات الإشرافية المقترحة من 10 خبراء (منهم 8 من أعضاء هيئة التدريس بالجامعات و2 من المشرفين التربويين)، فيما تكونت عينة التطبيق الميداني من (107) مشرفا تربويا ومشرفة تربوية بمنطقة الحدود الشمالية، وأظهرت النتائج تحديد (30) ممارسة إشرافية مقترحة، مقسمة في ثلاثة أبعاد: مرحلة لقاء ما قبل الزيارة الصفية (8 ممارسات إشرافية)، مرحلة الزيارة الصفية (9 ممارسات إشرافية)، مرحلة لقاء ما بعد الزيارة الصفية (13 ممارسة إشرافية)، وبعد التطبيق الميداني جاءت (29) ممارسة إشرافية بدرجة أهمية عالية من وجهة نظر المشرفين التربويين، فيما جاءت ممارسة واحدة من ممارسات بعد (مرحلة أثناء الزيارة الصفية) بدرجة أهمية متوسطة حيث تم استبعادها من الممارسات المقترحة، كما أظهرت نتائج التطبيق الميداني عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات أفراد الدراسة تعزى لمتغيرات (النوع، التخصص، الخبرة في المجال الإشرافي).

The study aimed to present suggested supervisory practices to employ the mindfulness-based supervision model via classroom visit method. The Delphi technique was used to build these supervisory practices. The descriptive-survey method was then used to determine the degree of importance of these proposed practices from the view point of educational supervisors. The sample for building the suggested practices consisted of 10 experts (8 faculty members in Saudi universities and 2 educational supervisors) while the sample for the field survey consisted of 107 educational supervisors from the Northern Border region. Findings revealed the identification of 30 suggested supervisory practices, divided into three dimensions: the pre-classroom phase (8 supervisory practices), the classroom visit phase (9 supervisory practices), and the post-classroom phase (13 supervisory practices). Moreover, findings after the field survey revealed that 29 practices were considered highly significant from the view point of educational supervisors, while one practice from the classroom visit phase was moderately important, therefore it was excluded from the proposed practices. In addition, the findings from the field survey revealed no significant differences between the averages of the study’s participants due to the variables (gender, specialization, and experience in supervision).
ISSN: 1658-6484

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.