| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام الذكاء الموسيقي في تحصيل المفردات والقراءة الاستيعابية لدى طالبات الصف السادس الأساسي باستخدام طريقة السجستبيديا في تدريسهن. تكون مجتمع الدراسة من طالبات الصف السادس الأساسي في مدارس الدر المنثور الخاصة – عمان، والمسجلين في العام الدراسي 2005 – 2006، وكان عددهم (180) طالبة موزعة على خمس شعب، ومتوسط أعمارهن (12) سنة، تم توزيع اختبار الذكاء الموسيقي على أفراد مجتمع الدراسة. تكونت عينة الدراسة من (100) طالبة من الصف السادس الأساسي موزعين على شعبتين حيث تم اختيار هذه العشب عشوائياً. تم اختيار (50) طالبة ممن لديهن ذكاء موسيقي ليشكلوا المجموعة التجريبية، وتم اختيار (50) طالبة أخرى ممن ليس لديهن ذكاء موسيقي ليشكلوا المجموعة الضابطة. وتعلمت المجموعتان حسب طريقة السجستبيديا. استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي في هذه الدراسة وذلك لأن العينة تم اختيارها بشكل قصدي. وللإجابة عن أسئلة الدراسة أجرت الباحثة اختبار تحليل التباين الأحادي على علامات الطالبات النهائية لمنتصف الفصل الأول في اللغة الإنجليزية في الصف السادس قبل بدء التجربة لضمان تكافؤ وتجانس المجموعتين، وفيما بعد تم تدريس المجموعتين التجريبية والضابطة المفردات الجديدة والقراءة الاستيعابية تبعاً لطريقة السجستبيديا وذلك باستخدام الخطط الدراسية التي تم إعدادها لهذه الغاية. استغرق تطبيق التجربة مدة أربعة أشهر حيث خضعت المجموعتان في نهاية المدة لاختبار تحصيلي لمفردات التجربة والقراءة الاستيعابية. استخدمت الباحثة اختبار تحليل التباين لتحليل بيانات الدراسة. أشارت نتائج الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل المفردات بين المجموعتين، في حين أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية في تحصيل القراءة الاستيعابية لصالح المجموعة التجريبية.
This study aimed at investigating the effect of musical intelligence on the achievement of the basic sixth grade female students in vocabulary and reading comprehension through using the Suggestopedia method. The population of the study consisted of (152) sixth grade female students. MI inventory related to musical intelligence was distributed to all the population of the study. Then (100) students were recatsgorized according to their musical intelligences to form an experimental group (students who have musical intelligences) and a control group (students who don't have musical intelligences), (50) students for each, who were randomly selected and formed the sample of this study. The study sought to answer the following questions: 1- Are there any significant differences in vocabulary achievement among the Suggestopedia students due to the musical intelligences? 2- Are there any significant differences in reading comprehension achievement among the Suggestopedia students due to the musical intelligences? To answer the questions of the study, the researcher conducted one¬ way ANOVA on sixth grade studens'mid-term final results in English. The results confirmed that the experimental and the control groups were equivalent in their vocabulary and reading comprehension before conducting the study. At the end of the experiment, the two groups sat for the post- test. Two-Way ANOVA means and frequencies were used to analyze the data of the study. The first finding of this study indicated that there were no statistical significant differences in vocabulary achievement between the experimental group and the control group. The second finding indicated that there were statistically significant differences in reading comprehension achievement between the experimental group and the controlled group, in favour of the experimental group. I
|
