ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر القيادة التحويلية على عملي...>الوصف

أثر القيادة التحويلية على عملية اتخاذ القرار في المدارس الثانوية بمدينة تبوك

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Transformational Leadership on the Decision-Making Process in Secondary Schools in Tabuk
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: البلوي، فهد عليان (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albalawi, Fahad Olayan
المجلد/العدد: مج7, ع33
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 47 - 65
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1417398
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
القيادة التحويلية | الإدارة المدرسية | اتخاذ القرار | مديرو المدارس | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
القائد التحويلي | مدارس الثانوية | اتخاذ القرار | التحفيز الإلهامي | التأثير المثالي | الاعتبارات الفردية | الاستثارة الفكرية | Transformational Leader | Decision-Making | Secondary Schools | Idealized Influence | Intellectual Stimulation | Individualized Consideration | Inspirational Motivation
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

44

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة الكشف عن أثر القيادة التحويلية على عملية اتخاذ القرار من وجهة نظر مدراء المدارس الثانوية بمدينة تبوك في السعودية ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي من خلال تطبيق ا الاستبانة على عينة عشوائية مكونة من (150) مديرا من مدراء مدارس الثانوية في تبوك. كشفت نتائج الدراسة عن أن درجة تطبيق القيادة التحويلية لدى مدراء المدارس الثانوية قد جاءت مرتفعة بمتوسط (3.97)، وهو ما يدلل على أهمية تطبيق القيادة التحويلية ودورها الكبير في إتاحة الفرصة للأفراد العاملين بأن يطوروا من مهاراتهم وأن يثقوا بذاتهم بشكل أكبر. وتوصلت أيضا إلى أن درجة توفر فاعلية عملية اتخاذ القرار في المدارس الثانوية من وجهة نظر المدراء مرتفعة بمتوسط (3.90) وهو ما يدلل فاعلية القرارات المتخذة، وأنها تتميز بالانسجام والتوافق مع القوانين والأنظمة واللوائح، وتعتمد في جوهرها على المعلومات التي تتسم بالدقة، وتدرس كافة أبعاد المشكلة للحصول على قرار ذو جودة عالية. كما توصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية قوية بين القيادة التحويلية وجميع أبعادها الأربعة (التأثير المثالي، التحفيز الإلهامي، الاستثارة الفكرية والاعتبارات الفردية) وفاعلية اتخاذ القرار في المدارس الثانوية عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، وهو ما دفع الباحث إلى رفض الفرض الرئيسي للبحث والفرضيات الفرعية الأربعة وتبين في النهاية أن القيادة التحويلية بأبعادها المختلفة تقدم نسبة تفسير وتأثير مختلفة على فاعلية اتخاذ القرار في المدارس، فجاء التحفيز الإلهامي (β = 1.064) في المرتبة الأولى من حيث درجة تأثيره على فاعلية اتخاذ القرار، تلاه التأثير المثالي (1.043) ومن ثم الاعتبارات الفردية (β = 1.022)، وصولا إلى الاستثارة الفكرية (β = 1.005)، وجميعها ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05). أوصت الدراسة أخيرا بضرورة تعزيز الاعتماد على أسلوب القيادة التحويلية في المدارس والمؤسسات التعليمية لأهميتها الكبيرة في اتخاذ القرارات الصحيحة والفعالة فيها.

This study aimed to investigate the impact of transformational leadership on the decision-making process from the point of view of high school principals in Tabuk. To achieve the aim of the study, the researcher followed the descriptive analytical approach by applying the questionnaire to a random sample of (150) principals. The results of the study revealed that the degree of application of transformational leadership among secondary school principals in Tabuk was high, with an average of (3.97) and the degree of effectiveness of the decision-making process in Tabuk schools from the point of view of leaders and managers is also high, with an average of (3.90). The study also found that there is a strong correlation between transformational leadership with all of its four dimensions (idealized influence, intellectual stimulation, individualized consideration, inspirational motivation) and the effectiveness of decision-making in schools at a significance level (α ≤ 0.05), which led the researcher to reject the main hypothesis of the research and its four sub-hypotheses. In the end, it was found that transformational leadership in its different dimensions offers a different interpretation and effect on the effectiveness of decision-making in schools, where the inspirational motivation (β = 1.064) came first in terms of the degree of its impact on the effectiveness of decision-making, followed by the idealized influence (β = 1.043), the individual considerations (β = 1.022), down to the intellectual stimulation (β = 1.005), all of which are statistically significant at the level of significance (α = 0.05). Finally, the study recommended the necessity of strengthening reliance on transformational leadership style in schools and educational institutions due to its great importance in making correct and effective decisions.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.