| المستخلص: |
هدفت الدراسة معرفة أنماط التنشئة الأسرية لدى طلبة الصف العاشر بالأردن واتجاهاتهم نحو المدرسة في ضوء متغيري الجنس ومكان السكن. وقد تألفت عينة الدراسة من (247) طالباً وطالبة، منهم (126) طالباً، و(121) طالبة، وقد أظهرت نتائج الدراسة الآتي: 1- إن النمط الديمقراطي هو النمط السائد بنسبة (73.7%) لدى أفراد عينة الدراسة، بينما كانت نسبة النمط التسلطي لدى أفراد العينة (26.3%). 2- جاءت اتجاهات أفراد العينة نحو المدرسة سلبية على مقياس الاتجاهات لكلا النمطين الديمقراطي والتسلطي، مع تفاوت في بعض أبعاد الاتجاهات نحو المدرسة، حيث ظهرت فروق ذات دلالة إحصائية α =(0.05) في اتجاهات أفراد العينة نحو المعلمين، ولصالح النمط الديمقراطي، وكذلك وجود فروق ذات دلالة إحصائية α =(0.05) في اتجاهات أفراد العينة نحو مرافق المدرسة ولصالح النمط الديمقراطي. 3- لم يظهر أثر للجنس في اتجاهات أفراد العينة نحو المدرسة بشكل عام، باستثناء نحو الرفاق في المدرسة، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية α =(0.05) ولصالح الإناث. 4- لم يظهر أثر لمكان السكن في اتجاهات أفراد العينة نحز المدرسة، باستثناء اتجاهات أفراد العينة نحو مدير المدرسة، حيث أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية α =(0.05) في اتجاهات أفراد العينة نحو مدير المدرسة، ولصالح سكان المخيمات. \
Relationship Between Family nurturing styles of the teacher grade students in Jordan and Teir Attitudes Towards the school in Light of some variables. This study aimed at investigating the relationship between family nurturing styles of the tenth grade students and their attitudes towards the school in light of gender and place of living variables The sample of the study consisted of (247) male and female students, (126) male and (121) female, The results showed the following 1- Democratic style is the dominant style, its percentage between subjects is (73.7%), while the dominant style percentage was (26.3%). 2- The student attitudes towards school was negative for both democratic and dominant styles. There were significantly statistical differences ( a = 0.05) between the two groups towards teachers in favour of the democratic style, also, there were significantly statistical differences between them towards the school facilities, in favour of democratic style. 3- There were no effect to gender on the students, attitudes towards the school as a whole, except their attitudes towards their peers, in which there statistically significant differences ( α = 0.05) in favour of female students. 4- There were no effect of the place of living on the students' attitudes towards the school, except their attitudes towards the school principal, in which there were statistically significant differences (a = 0.05) between their attitudes towards the school principle in favour of those who live in refuges campuses. \
|
