ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دور التدريب الافتراضي في التنم...>الوصف

دور التدريب الافتراضي في التنمية المهنية لمعلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية

المصدر: مجلة الدراسات التربوية والإنسانية
الناشر: جامعة دمنهور - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السيسي، جمال أحمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الشريف، أحمد بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج15, ع4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 253 - 334
ISSN: 2090-7885
رقم MD: 1417934
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
البرامج التدريبية | التدريب الافتراضي | التنمية المهنية | التعليم العام | السعودية
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: كشفت الدراسة عن دور التدريب الافتراضي في التنمية المهنية لمعلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية. استعرضت الدراسة إطارا مفاهيميا تضمن مفهوم الدور، والتدريب الافتراضي، والتنمية المهنية المستدامة. وتمثلت أدوات الدراسة في استمارة الاستبانة، والمقابلة، وتم تطبيقها على عينة قوامها (382) مشاركا من معلمي ومعلمات ومشرفي ومشرفات التعليم العام والتدريب التربوي (المدربين والمتدربين) التابعين لوزارة التعليم في إدارات التعليم المحددة في مناطق (مكة المكرمة، الرياض، الشرقية، تبوك، نجران بالمملكة العربية السعودية). وأشارت نتائج الدراسة إلى أن التدريب الافتراضي ينمي العناصر الأساسية للعملية التعليمية لدى المعلمين بداية من أهداف العملية التعليمية مرورا بالمحتوى المقرر وطرائق التدريس التي يستخدمها المعلم واستراتيجيات وطرق التقويم، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في دور التدريب الافتراضي في التنمية المهنية لمعلمي التعليم العام بالمملكة العربية السعودية وفق متغير المرحلة (الابتدائية، المتوسطة، الثانوية) على المستوى الأداة مجملة وكل محور من محاورها الأربعة. كُتب هذا المستخلص من قِبل دار المنظومة 2024
ISSN: 2090-7885

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.