| LEADER |
04683nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2166255 |
| 024 |
|
|
|3 10.36024/1248-043-999-021
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 703784
|a نبابتة، رشا نعيم محمد
|e مؤلف
|g Nababta, Rasha Naeem Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a القيادة الإبداعية في المدارس الحكومية الأردنية
|
| 246 |
|
|
|a The Creative Leadership in Jordanian Public Schools
|
| 260 |
|
|
|b اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 411 - 420
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف المقال التعرف إلى درجة ممارسة القيادة الإبداعية في المدارس الحكومية في لواء ماركا بالعاصمة عمّان من وجهة نظر المعلمين، وقد تكونت عينة الدراسة من (295) معلمًا ومعلمة تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة من مجتمع الدراسة، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي والارتباطي. وتم استخدام الاستبانة أداة للدراسة. وأظهرت النتائج أن درجة ممارسة القيادة الإبداعية لدى مديري المدارس الحكومية في لواء ماركا بالعاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين كانت مرتفعة جاء مجال المبادرة بالمرتبة الأولى بمتوسط حسابي (3.94)، وانحراف معياري (0.69)، وبدرجة ممارسة مرتفعة. في حين جاء بالمرتبة الثانية مجال المثابرة بمتوسط حسابي (3.91)، وانحراف معياري (0.66)، وبدرجة ممارسة مرتفعة. وتلاه في المرتبة الثالثة مجال الحساسية للمشكلات بمتوسط حسابي (3.88)، وانحراف معياري (0.68)، وبدرجة ممارسة مرتفعة. وجاء في المرتبة الرابعة والأخيرة مجال الأصالة بمتوسط حسابي (3.87)، وانحراف معياري (0.74)، وبدرجة ممارسة مرتفعة. وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة بتكليف مديري المدارس بتقديم مبادرات وقائية إبداعية ومبتكرة وسهلة التطبيق، بالإضافة إلى تعميم الدروس المستفادة من الأزمات السابقة وطريقة إدارتها على القيادات الإدارية في الميدان التربوي.
|b The article aimed to identify the degree of creative leadership practice in public schools in Marka District in the capital, Amman, from the point of view of teachers. The questionnaire was used as a tool for the study. The results showed that the degree of creative leadership practice among public school principals in the Marka District in the capital, Amman, from the point of view of teachers, was high. The field of perseverance came in second place with an arithmetic mean (3.91) and a standard deviation (0.66), with a high degree of practice. It was followed in the third place by the area of sensitivity to problems with an arithmetic mean (3.88) and a standard deviation (0.68), with a high degree of practice. The field of originality came in the fourth and last place, with an arithmetic mean (3.87) and a standard deviation (0.74), with a high degree of practice. Considering the results, the study recommended assigning school principals to present creative, innovative and easy-to-implement preventive initiatives, in addition to generalizing lessons learned from previous crises and the method of managing them to administrative leaders in the educational field.
|
| 653 |
|
|
|a المدارس الأردنية
|a التعليم الحكومي
|a القيادات الإدارية
|a التفكير الإبداعي
|a رأس المال الفكري
|
| 692 |
|
|
|a القيادة الإبداعية
|a المدارس الحكومية الأردنية
|b Creative Leadership
|b Jordanian Public Schools
|
| 700 |
|
|
|a الغول، كاظم عادل أحمد
|g Al-Ghoul, Kazim Adil Ahmad
|e م. مشارك
|9 152418
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 021
|e Journal of the Association of Arab Universities for Research in Higher Education
|f Maǧallaẗ ittiḥād al-ǧami’āt al-’arabiyyaẗ
|l 999
|m مج43, عدد خاص
|o 1248
|s مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
|v 043
|x 6549-1680
|
| 856 |
|
|
|u 1248-043-999-021.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1418033
|d 1418033
|
