ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الميزة التنافسية في المدارس ال...>الوصف

الميزة التنافسية في المدارس الخاصة الأردنية

العنوان بلغة أخرى: Competitive Advantage in Jordanian Private Schools
المصدر: مجلة اتحاد الجامعات العربية للبحوث في التعليم العالي
الناشر: اتحاد الجامعات العربية - الأمانة العامة
المؤلف الرئيسي: الشلبي، ريما حسني صادق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الغول، كاظم عادل أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج43, عدد خاص
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 421 - 434
DOI: 10.36024/1248-043-999-022
ISSN: 6549-1680
رقم MD: 1418036
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المدارس الأردنية | التعليم الخاص | الميزة التنافسية | معايير الجودة
كلمات المؤلف المفتاحية:
الميزة التنافسية | الجودة | مديرو المدارس الخاصة | الإدارة المدرسية في الأردن | Competitive Advantage | Quality | Private School Principals | School Administration in Jordan
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

47

حفظ في:
المستخلص: هدف المقال الكشف عن مستوى الميزة التنافسية في المدارس الخاصة في لواء الجامعة في محافظة العاصمة عمان من وجهة نظر المعلمين. استخدم البحث المنهج الوصفي الارتباطي، وتم اختيار عينة عشوائية بسيطة مكونة من 370 معلماً ومعلمة من مدارس التعليم الخاص في لواء الجامعة. وتم استخدام الاستبانة كأداة للدراسة. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى الميزة التنافسية بأبعادها الأربعة: الجودة، والموارد المادية، والموارد البشرية، والاستجابة لمتلقي الخدمة التعليمية، بشكل عام مرتفعة من وجهة نظر المعلمين.

The article aimed to reveal the level of competitive advantage in private schools in the university district in the capital Amman governorate from the teachers' point of view. The researcher used the descriptive correlational method, and a simple random sample of 370 male and female teachers from private schools in the university district was selected. The questionnaire was used as a tool for the study. The results of the study showed that the level of competitive advantage in its four dimensions (quality, material resources, human resources and response to educational service recipients) is generally high from the point of view of teachers.
ISSN: 6549-1680

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.