ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع تطبيق معلمات الأطفال ذوي...>الوصف

واقع تطبيق معلمات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات العناية بالذات من وجهة نظرهن

العنوان بلغة أخرى: The Practical Application of the Strategies of Applied Behavior Analysis by Teachers of Children with Autism Spectrum Disorder for Developing Self-Care Skills from their Point of View
المصدر: مجلة الإرشاد النفسي
الناشر: جامعة عين شمس - مركز الإرشاد النفسي
المؤلف الرئيسي: شرداقة، ماهر تيسير حسين (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Sharadgah, Maher Tayseer
مؤلفين آخرين: الشهراني، وعد سعيد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع75
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أغسطس
الصفحات: 1 - 31
ISSN: 1687-0697
رقم MD: 1418049
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التربية الخاصة | تحليل السلوك التطبيقي | معلمات الأطفال | اضطراب طيف التوحد
كلمات المؤلف المفتاحية:
اضطراب طيف التوحد | استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي | مهارات العناية بالذات | Autism Spectrum Disorder | Applied Behavior Analysis Strategies | Self-Care Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

65

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على واقع تطبيق معلمات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد لاستراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي في تنمية مهارات العناية بالذات من وجهة نظرهن. ولتحقيق هدف الدراسة اتبع الباحثين المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء أداة الدراسة ممثله بالاستبانة لجمع البيانات، وتمثلت عينة الدراسة من معلمات الأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد بمراكز الرعاية النهارية في مدينة الرياض، حيث بلغ عددهن 156 معلمة، وتم اختيارهن بالطريقة العشوائية البسيطة، واستخدمت هذه الدراسة الاستبانة كأداة لجمع البيانات. كما أظهرت النتائج أن أعلى قيمة بلغ المتوسط الحسابي (4.45) وذلك لمحور استراتيجيات تحليل السلوك التطبيقي، بينما بلغت أقل قيمة بلغ المتوسط الحسابي (4.38) وذلك لمحور العناية بالذات. أيضا لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية وفق متغير المؤهل العلمي، وكذلك متغير سنوات الخبرة.

The study aimed to identify the reality of applying applied behavior analysis strategies by teachers of children with autism spectrum disorder in developing self-care skills from their point of view. To achieve the aim of the study, the researchers followed the analytical descriptive approach. The study sample consisted of teachers of children with autism spectrum disorder in day care centers in the city of Riyadh, as they numbered 156 teachers, and they were selected using a simple random method. This study used the questionnaire as a data collection tool. The results also showed that the highest mean value was (4.45) for the applied behavior analysis strategies axis, while the lowest mean value was (4.38) for the self-care axis. There are also no significant differences according to the educational qualification variable, as well as the experience variable.
ISSN: 1687-0697

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.