| LEADER |
04496nam a2200205 4500 |
| 001 |
2166275 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 601483
|a محمد، إيناس أبو المجد أمين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a انعكاسات التعددية في التعليم قبل الجامعي على العدالة الاجتماعية وكيفية مواجهتها
|
| 260 |
|
|
|b جامعة المنصورة - مركز تطوير الأداء الجامعي
|c 2023
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 19 - 36
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة رصد بعض انعكاسات التعددية في التعليم قبل الجامعي على العدالة الاجتماعية وكيفية مواجهتها، واستخدمت الدراسة المنهج الوصفي، وتم تطبيق الاستبانة على عينة قوامها (205) من أعضاء هيئة التدريس ومعاونيهم في كليات التربية بجامعة المنصورة، وانتهت الدراسة إلى عدة مقترحات للحد من انعكاسات التعددية في التعليم قبل الجامعي على العدالة الاجتماعية، منها: اعتماد أساليب القبول على معيار الكفاءة والجدارة العلمية والشخصية، بما يتناسب مع طبيعة كل مجال دراسي دون النظر إلى الفوارق الطبقية أو الثقافة أو العقائدية، قيام أساليب التعليم وبرامج التقويم على التنوع والعدالة ومراعاة الفروق الفردية وقدرتها على بناء شخصيات قادرة على ممارسة الديمقراطية الصحيحة، اعتماد المناهج على آمال وطموحات التلاميذ وحاجات البيئة ومطالب التنمية، تطبيق المجانية الكاملة لغير القادرين من المتفوقين، تحديد الرسوم الدراسية وفقا للمستوى الاقتصادي لأسرة الطالب، استخدام نظم الكوبونات التي تقدم للوالدين في تناسب عكسي مع مستويات دخلهم، إعادة النظر في مبدأ توزيع الكتب المدرسية بالمجان للقادرين، زيادة الموارد المالية بفرض ضرائب خاصة على المصانع والشركات لمساعدة الفقراء في التعليم.
|b The study aimed to monitor some of the repercussions of pluralism in pre-university education on social justice and how to confront it. The study used the descriptive approach. The questionnaire was applied to a sample of (205) faculty members and their assistants in the faculties of education at Mansoura University. The study concluded with several proposals to reduce the repercussions of pluralism. In pre-university education, it is based on social justice, including: the adoption of admission methods on the criterion of academic and personal competence and merit, in a manner commensurate with the nature of each field of study without regard to class, cultural or ideological differences, the basis of educational methods and evaluation programs on diversity and justice and taking into account individual differences and their ability to Building personalities capable of practicing correct democracy, adopting curricula on the hopes and aspirations of students, the needs of the environment and development demands, applying full free fees to those unable to excel, determining tuition fees according to the economic level of the student's family, using coupon systems that are offered to parents in inverse proportion to their income levels, re- Considering the principle of distributing textbooks free of charge to those who are able, and increasing financial resources by imposing taxes Especially on factories and companies to help the poor with education..
|
| 653 |
|
|
|a العملية التعليمية
|a العدالة الاجتماعية
|a مبدأ تكافؤ الفرص
|a التعليم قبل الجامعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|e Journal of University Performance Development
|f Maǧallaẗ Taṭwīr Al-Adā’ Al-Ǧāmiʿī
|l 001
|m مج24, ع1
|o 2243
|s مجلة تطوير الأداء الجامعي
|v 024
|x 2090-5890
|
| 856 |
|
|
|u 2243-024-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1418055
|d 1418055
|
