ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > Learners’ Speaking Anxiety:>الوصف

Learners’ Speaking Anxiety: A Case of English L2 Learners

العنوان بلغة أخرى: القلق اللغوي لدى المتعلمين: دراسة حالة لمتعلمي اللغة الإنجليزية كلغة ثانية
المصدر: مجلة وادي النيل للدراسات والبحوث الإنسانية والاجتماعية والتربوية
الناشر: جامعة القاهرة - فرع الخرطوم - كلية الآداب
المؤلف الرئيسي: حسين، أماني حامد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohamed, Amany Hamed
المجلد/العدد: مج40, ع40
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 25 - 50
ISSN: 2536-9555
رقم MD: 1418392
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الجامعي | القلق اللغوي | قلق التحدث | تعلم اللغة الإنجليزية | الجامعات المصرية
كلمات المؤلف المفتاحية:
Public Speaking | Speaking Anxiety | The Foreign | Language Speaking Anxiety Scale (FLSAS) | Social Cognitive Learning Theory (SCLT)
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

30

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مستوى وعوامل القلق اللغوي لدى طلاب اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية في جامعة الوادي الجديد في السياق الأكاديمي، والتي تمثلت في: الخوف من التواصل، والخوف من التقييم السلبي وقلق الاختبار. تم تطبيق مقياس قلق الفصول الدراسية الأجنبية (FLSAS) الذي طوره هورويتز وآخرون، ١٩٨٦ كأداة للدراسة على ٩٠ طالبا كعينة للدراسة وتحليل النتائج كميا باستخدام برنامج التحليل الإحصائي SPSS28. أظهرت النتائج أن القلق اللغوي واضح بين الطلاب بسبب ضعف المستوى في اللغة الأجنبية. وأشارت النتائج إلى أن الطلاب يعانون من مستوى عال من الخوف من الاختبارات بمتوسط (3.47) ومستوى مرتفع في الخوف من التواصل بمتوسط درجة (3.42) ومستوى متوسط في الخوف من التعليقات السلبية بمتوسط (3.13). وأوضحت النتائج أن خوف الطلاب من التحدث أمام الآخرين ينبع من شعورهم السلبي للذات في الأداء الشفهي والخوف من التقييم أو الملاحظات السلبية. أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائية في نسبة القلق اللغوي بين الذكور والإناث، حيث أظهرت الإناث مستوى أعلى من القلق من التحدث مقارنة بالذكور لأنهم يشعرون بالخجل من التحدث بلغة أجنبية بينما يتمتع الذكور بقدر أكبر من ضبط النفس تجاه القلق وأقل كفاءة من الإناث.

The study investigates the level of speaking anxiety of EFL students in New Valley university in academic context. In addition, it examines the factors of anxiety (communication apprehension, fear of negative evaluation and test anxiety) that increased speaking anxiety in EFL classrooms. The Foreign Language Speaking Anxiety Scale (FLSAS) is used for quantitative analysis. The sample of the study consists of 90 respondents. Data is analyzed using SPSS28. The analysis of the findings revealed that speaking anxiety is apparent among participants due to their low ability in the foreign language. The findings indicate that the students experience high level of fear of tests with mean (3.47), high level in the fear of communication with the mean score (3.42) and moderate level in the fear of negative feedback with the mean (3.13). Fear of public speaking stems from their negative self-perception in performing in any oral task and fear of negative evaluation or feedback. The results showed that Speaking anxiety differs significantly over gender; females experience higher levels of speaking anxiety than males because they feel shy to speak a foreign language while males have more self-control over anxiety and are less competent than females.
ISSN: 2536-9555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.