ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية قائمة على ال...>الوصف

فاعلية استراتيجية قائمة على الوعي الصوتي في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي المهني

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Strategy Based on Phonological Awareness in Developing some Skills of Reading Aloud among the Students of the First Preparatory Vocational Grade
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: زناتة، إسلام جمعة رمضان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غزالة، شعبان عبدالقادر (م. مشارك), عبدالله، محمد عبدالوهاب محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع199, ج5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: يوليو
الصفحات: 107 - 158
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 1418402
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
اللغة العربية | وسائل الاتصال | الاستراتيجيات التعليمية | مهارات لغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية قائمة علي الوعي الصوتي | مهارات القراءة الجهرية | تلاميذ الصف الأول الإعدادي المهني | A Strategy Based on Phonological Awareness | Oral Reading Skills | First-Grade Preparatory Vocational Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

18

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تقصي فاعلية استراتيجية قائمة على الوعي الصوتي في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي المهني؛ ولتحقيق هذا الهدف استخدم المنهج التجريبي القائم على التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين المتكافئتين، تجريبية (25) تلميذا، وضابطة (25) تلميذا من مدرسة الرحبة الإعدادية بنين، كما قام بإعداد وضبط مادتي المعالجة التجريبية (دليل المعلم، كتاب التلميذ)، ثم بناء أداتي البحث وضبطهما، اللتان تمثلتا في: (اختبار تعرف المهارات القراءة الجهرية، واختبار أدائي وما تبعه من مقياس متدرج؛ لقياس الجاني الأدائي لمهارات القراءة الجهرية)، وبعد تطبيق الأداتين قبليا، والتأكد من تكافؤ مجموعتي البحث، تم تنفيذ تجربة البحث حيث درست المجموعة التجريبية، وفقًا للاستراتيجية القائمة على الوعي الصوتي، ودرست المجموعة الضابطة بالطريقة المعتادة، وتم تطبيق أداتي البحث بعديًّا على مجموعتي البحث، ورصد البيانات، وتحليلها إحصائيا. وقد أسفرت نتائج البحث إلى أن تلاميذ المجموعة التجريبية تفوقوا في التطبيق البعدي على تلاميذ المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة بفرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05)، مما يدل على فاعلية الاستراتيجية القائمة على الوعي الصوتي في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي المهني، وفي ضوء النتائج وضعت مجموعة المقترحات والتوصيات.

The research aims to investigate the effectiveness of a strategy based on phonological awareness in developing some of the skills of reading aloud among first-grade preparatory vocational students. To achieve this goal, the experimental approach based on the semi-experimental design was used with two equal groups, an experimental (25) students, and a control (25) students from Al-Rahba Preparatory School for Boys. The researcher prepared and adjusted the two experimental treatment materials (the teacher's guide, the student's book), then he built and adjusted the two research tools, which were: (a test of recognition of the skills of aloud reading, and a graduated scale to measure the performance offender of the skills of aloud reading), and after applying the two tools beforehand, and ensuring the equivalence of The two research groups, the research experiment was implemented where the experimental group studied, according to the strategy based on phonological awareness, and the control group studied in the usual way, The two search tools were applied post-test on the two research groups, monitoring the data, and analyzing them statistically. The results of the search revealed that the students of the experimental group excelled in the post-application over the students of the control group that were taught in the usual way, with a statistically significant difference at the level of significance (α ≤ 0,05), which indicates On the effectiveness of the strategy based on phonological awareness in developing some of the skills of reading aloud among first grade preparatory vocational students, and according to the results, a set of proposals and recommendations was developed.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.