يجب تسجيل الدخول أولا
أثر التفاعل بين نمط الانفوجرافيك "متحرك / تفاعلي" ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية في تنمية مهارات نظم تشغيل الحاسب الآلي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effect of Interaction between "Interactive/Animated" Infographic Style in E-Learning Environment and Mental Capacity on Developing Computer Operating System Skills for Students of Educational Technology |
|---|---|
| المصدر: | تكنولوجيا التعليم |
| الناشر: | الجمعية المصرية لتكنولوجيا التعليم |
| المؤلف الرئيسي: | شرف، هويدا سعيد عبدالحميد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Abdel-Hamid, Howaida Said |
| المجلد/العدد: | مج32, ع12 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 85 - 178 |
| رقم MD: | 1418455 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
بيئة تعلم إلكترونية | الإنفوجرافيك المتحرك | الإنفوجرافيك التفاعلي | نظم تشغيل الحاسب الآلي | السعة العقلية | E- Learning Environment | Animated / Interactive Infographic | Mental Capacity | Computer Operating System Skills
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
40
| المستخلص: |
هدف البحث الحالي إلى قياس أثر التفاعل بين نمط الانفوجرافيك (متحرك / تفاعلي) ومستوى السعة العقلية ببيئة تعلم إلكترونية في تنمية مهارات نظم تشغيل الحاسب الآلي لدي طلاب تكنولوجيا التعليم، ولتحقيق هذا الهدف تم تصميم نمطى الإنفوجرافيك المتحرك والتفاعلي ببيئة تعلم إلكترونية في ضوء معايير التصميم ووفق نموذج عبد اللطيف الجزار ( ٢٠١٤) للتصميم والتطوير التعليمي، وتكونت عينة البحث من (٤٤) طالب وطالبة من طلاب الفرقة الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم معلم حاسب آلي بكلية التربية النوعية جامعة طنطا، تم تصنيفهم إلى مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية وفقاً لاختبار (الأشكال المتقاطعة لبسكاليوني Pascual Juan Leone) وتم توزيع طلاب العينة مرتفعي ومنخفضي السعة العقلية عشوائياً وفقاً لترتيب أسمائهم أبجدياً لأربع مجموعات وفق التصميم العاملي ثنائي الاتجاه " ۲ × ۲" لتظهر المعالجات التجريبية الأربع بالترتيب: المجموعة التجريبية الأولى وتمثلت في (نمط الإنفوجرافيك التفاعلي/ ذوى سعة عقلية مرتفعة)، والمجموعة التجريبية الثانية (نمط الإنفوجرافيك التفاعلي/ ذوى سعة عقلية منخفضة)، المجموعة الثالثة (نمط الإنفوجرافيك المتحرك / ذوى سعة عقلية مرتفعة)، والمجموعة التجريبية الرابعة (نمط الإنفوجرافيك المتحرك / ذوى سعة عقلية منخفضة)، وأسفرت نتائج البحث إلى تفوق المجموعة التجريبية الأولى (الطلاب يستخدمون نمط الإنفوجرافيك التفاعلي ذوى سعة عقلية مرتفعة) في الاختبار التحصيلي وبطاقة الملاحظة لمهارات نظم تشغيل الحاسب الآلي، ووجود علاقة ارتباطية دالة موجبة بين درجات طلاب المجموعات التجريبية الأربع في جميع أدوات البحث، وأوصى البحث بإجراء المزيد من بحوث التفاعل بين المعالجة "نمطى الإنفوجرافيك (المتحرك/ التفاعلي) ببيئة التعلم الإلكترونية" والاستعداد "السعة العقلية للمتعلمين" للوصول إلى تعميمات لنتائج هذا البحث. This Research aimed to measure the effect of the difference between interactive and animated Infographic Style in adaptive learning environment on developing computer operating system skills of High and Low Mental Capacity students of educational technology. To achieve the aim of the research, Two Infographic Style (interactive and animated) were designed in adaptive learning environment .In light of design standards and according to the Abdul Latif Al-Jazzar model (2014) for educational design and development. The research was limited to an intended sample of fourth year students- Educational technology department (General division) in the faculty of specific education- Tanta university and the respondents in the final experiment are (44) students, This sample was classified into (Low/ High) Mental Capacity according to Pascual Juan Leone test, Students were randomly divided into four Experimental group, Through way- global design pattern “2×2”. to appear the four experimental group in order: The first Experimental Group was represented by (Interactive Infographic Style/ High mental capacity , The second Experimental Group (Interactive Infographic Style / low mental capacity ,The third Experimental Group (Animated Infographic Style/ High mental capacity and the fourth Experimental Group (Animated Infographic Style/ low mental capacity), the results revealed the superiority of the first Experimental Group (interactive Infographic Style/ High mental capacity on all the research tools which included the achievement test and observation card for Computer operating system skills. In addition, acorrelation Relationship was found between the grades of experimental groups learners on all research tools. |
|---|
عناصر مشابهة
-
أثر إختلاف نمطى الواقع المعزز على تنمية مهارات نظم تشغيل الحاسب الآلى والدافعية للإنجاز لدى طلاب المعاهد الفنية التجارية
بواسطة: الأسرج، محمد معتز فتحى منشور: (2019) -
أثر التفاعل بين نمط تقديم التغذية الراجعة داخل الفصول الافتراضية و مستوى السعة العقلية في تنمية مهارات التنظيم الذاتي و كفاءة التعلم لدى دارسي تكنولوجيا التعليم
بواسطة: المرادني، محمد مختار منشور: (2011) -
فاعلية الدمج بين نمط عرض الإنفوجرافيك "التفاعلي والمتحرك" ببيئة الفصل الافتراضي والسعة العقلية "مرتفعة - منخفضة" في تنمية مهارات إنتاج الرسومات التعليمية وخفض العبء المعرفي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: دوام، هبة حسين عبدالحميد حسين منشور: (2022) -
أثر التفاعل بين أنماط تقديم الإنفوجرافيك "الثابت، المتحرك، التفاعلي" وأسلوب عرض المحتوى "الكلي، الجزئي" عبر بيئة تعلم قائمة على الويب لتنمية مهارات التصميم التعليمي لدى طلاب تكنولوجيا التعليم
بواسطة: الجندي، أحمد محمد مختار محمد منشور: (2020) -
الثغرة بين إدارة الحاسب الإلكتروني وبين إدارة الانتاج " نظرية جديدة "
بواسطة: محمد، سامي زكريا منشور: (1976)
