| LEADER |
03156nam a2200229 4500 |
| 001 |
2167873 |
| 024 |
|
|
|3 10.37376/1185-000-043-011
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b ليبيا
|
| 100 |
|
|
|a شبيك، سعاد فرج
|g Shabik, Suad Faraj
|e مؤلف
|9 567266
|
| 245 |
|
|
|a أساليب التنشئة الاجتماعية في الأسرة وإبداع الطفل
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بنغازي - كلية الآداب
|c 2018
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 183 - 202
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف هذه الدراسة إلى التعرف على مدى تبني الأسرة لأساليب التنشئة الاجتماعية، التي تسهم في تنمية القدرات الإبداعية لدى الطفل، بالإضافة إلى التعرف على العلاقة بين بعض المتغيرات الاجتماعية؛ مثل: حجم الأسرة، دخل الأسرة، المؤهل العلمي للأم، سن الأم وأساليب تنشئة الطفل في الأسرة. ومن أجل تحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، واعتمدت على عينة مكونة من 100 أسرة ممن لديهم أطفال في سن ما قبل المدرسة بمدينة بنغازي، كما جمعت البيانات اللازمة لهذه الدراسة عن طريق قياس من إعداد الباحثة. ومن أبرز ما أسفرت عنه نتائج هذه الدراسة ما يأتي: (1) أن هناك تدنيا في استخدام الأسرة الليبية لأساليب التنشئة التي تسهم في تنمية القدرات الإبداعية لدى الطفل. (2) توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين متغير حجم الأسرة ومتغير المؤهل العلمي للأم، وأساليب التنشئة الاجتماعية والإبداعية للطفل في الأسرة. (3) لا توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين متغير الدخل الشهري ومتغير من الأم، وأساليب التنشئة الاجتماعية والإبداعية للطفل في الأسرة (4) توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين درجات عينة الدراسة والمتوسط الفرضي للمجال الأول في صالح الاستخدام لهذا المجال المتمثل في أساليب التنشئة الاجتماعية في الأسرة، ولا توجد فروق في الاستخدام عند المجال الثاني المتمثل في أساليب التنشئة الإبداعية.
|
| 653 |
|
|
|a تنشئة الأطفال
|a الحياة الأسرية
|a العوامل الاجتماعية
|a القدرات الإبداعية
|
| 692 |
|
|
|a التنشئة الاجتماعية
|a التنشئة الإبداعية
|a الإبداع
|a إبداع الطفل
|
| 773 |
|
|
|4 الادب
|6 Literature
|c 011
|f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-ādāb
|l 043
|m ع43
|o 1185
|s مجلة كلية الآداب
|t Journal of Faculty of Arts
|v 000
|x 2523-1871
|
| 856 |
|
|
|u 1185-000-043-011.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1419877
|d 1419877
|
